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学习必备欢迎下载第十单元丁丁冬冬学识字(二)教学目标1.创设情境,认识与人体有关的7 个字,学习17 个词语;2.认识、了解自己的身体并懂得学会爱护身体。教材分析本课是集中识字的一种形式,教材把有关身体的名词放在一起,让学生既熟悉了自己的身体,又学习了汉字,甚至还可以总结这些汉字的一些规律。教学设计(一)激趣导入1.同学们喜欢画画吗?那你能根据老师出示的词语来画画吗?(老师出示词语:头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)学生根据词语画像。2.大家画得真不错!我们一起来读读这些词语吧!今天我们就来学习和人体有关的词语!(二)认读与头部有关的词语并识字1.(出示字卡:额、眉、鼻、齿)你认识这几个字吗?看看它们应该贴在刚才图画的哪些位置?2.有什么好办法记住这些字呢?先说给好朋友听一听,然后集体汇报。3.刚才我们学习了有关头部器官的几个词语。其实它们的用处可大了!可以帮我们干什么?能说说吗?(生答)4.这些器官不但可以帮助我们闻、尝、听、看,还可以抒发感情呢!(课件出示成语:眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆)你能试着读读这些成语吗?(出示与以上成语相关的图片)大家能说说这四个成语描绘的分别是哪幅图吗?学生将词语与图画一一对应。(课件连线)你还了解哪些与头部器官有关的成语?做做表情或动作,再说一说。(三)认读与身体有关的词语并识字1.我们再来活动一下,请大家先读一读老师出示的词语,再做做动作。(依次出示词语:扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊)2.(出示字卡:脖、胳、膊)再指名认读。强调:“膊”这个字在单字出现的时候读轻声,在“胳膊”这个词中读二声。3.引导学生发现并交流记住这三个生字的好方法。(抓住相同点和不同点)4.师: “月”在古代被人们称为是肉月旁,现在人们叫它月字旁。它表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关。带有月字旁的字还有很多。(出示词语:心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛)让学生在小组内请会读的同学先领着读一读,大家再一起试着找找这些词语在身体的位置,最后集体汇报。(四)游戏巩固,小结同学们,今天大家学会了很多关于人体的词语,其实,我们不但要认识、了解自己的身体,更要懂得爱护自己的身体!你平时都是怎样做的?还有什么打算?(五)作业设置学习必备欢迎下载1.找找带月字旁的字有哪些,写在部首表中。2.和爸爸妈妈一起找一找人体器官的各个部位。教材分析本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元,主要学习和人体有关的字。 而本课是认识耳字旁、页字旁、 目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图,了解偏旁所表示的意思,并同时学习带有这些部首的字。“自己学” 部分,鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读” 里安排了四个成语,使学生在进行自主识字的同时,积累词语,了解词义。最后是本课要求会认的10 个认读字和要求会写的5 个汉字。教学目标1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10 个,进一步激发学生的识字兴趣,提高识字能力。2、通过读写成语,游戏等活动,进行渗透性识字,帮助学生积累词语,鼓励学生平日多读书,养成天天阅读的习惯。3、会书写本课的生字5 个,养成良好的书写习惯。教学过程一、谈话导入1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字,知道了身子旁表示的意思与身体有关,月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。(开门见山,引导学生回忆前面学到的形声字表义特点,为本节课学习做好铺垫。) 2、今天我们再来认识几个偏旁部首,看看他们表示什么意思?二、学习新旁、新字1、认识页字旁及带有页字旁的字出示教材中带有页字旁的字,自己认一认,遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决?(引导学生用查字典的方法来识字)(运用查字典的方法独立识字,是课程标准中明确提出的要求,让学生用自己喜欢的方式识字,特别是提醒学生关注查字典的识字方法,为学生自主学习提供必要的路径。) (1)指名领读生字词。(2)出示丁丁图,你能根据词义在图上指一指吗?(3) “额、颏、颅、领”这些字都有页字旁,那大家想一想,页字旁与什么有关?(采用指位置、找规律的巧妙方式,使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。) (4)会写“页”字了吗?谁能教教大家?(书空)(综观本教学环节的设计,教师充分发挥了学生的积极能动性,采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。) 2、认识耳字旁及带有耳字旁的字(1)出示教材中带有耳字旁的字。这些字都带有耳字旁,根据前面学过的知识,你们猜一猜耳字旁跟什么有关?(2)想一想每一个词什么意思?(重点说说“聆听”的意思)(3) “闻”这个字为什么与耳有关呢?你认识这个字了吗?你是怎样记住它的?(生活中识字)(4) “耳”字旁你会写了吗?(学生讲过之后出示图片及象形文字,通过看图认识“耳”字)学习必备欢迎下载3、认识目字旁及带有目字旁的字(1)目字旁我们早已经认识了,你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗?(小组合作学习,发挥集体的力量共同学习生字)(2)集体交流(在交流过程中对 “理” “睬” 进行字形分析, 加深印象。 采用小组合作的形式,充分发挥集体的智慧,扩大学生信息量;在交流中依据学情相机指导难记、混记字形, 凸显了学生的主体地位。) 4、自己学生字(1)出示“自己学”的生字,以小组为单位进行学习。先向想用什么方法认识,再想一想怎样记住?(鼓励学生用字典来识字)(贯穿始终的识字要求,在潜移默化中强化了重要的识字方法。) (2)交流汇报学生用的识字方法可能很多,以下这些字引导学生这样学习。袖:课件出示下列词,学生读一读。袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观顺:学生练习组词,师随学生的回答进行板书。顺利、通顺、笔顺、顺序取:熟字加偏旁聪:分析字形耽误:课件出示句子,指名读后再让学生用“耽误”练习说话。i. 我因为到医院看病,所以耽误了上第一节课。ii. 爸爸要去赶火车,所以不能耽误时间。(灵活多样的识字方法,激发学生的识字兴趣,也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理,提高了学生的综合识字能力,此环节的设计可谓独具匠心。) 5、成语积累(1)课件出示四个成语,指名读。(2)小组讨论每一个词的意思。(3)集体交流在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。(4)还知道那些成语?随学生回答进行板书。学生齐读成语。(老师相机表扬,你看你们小小年纪知道这么多的成语,真了不起! 能介绍介绍经验吗?是啊,看来天天读书可以让我们学到很多知识,我以后也要想大家一样,养成天天读书的好习惯。 )(本节课教师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个成语,而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上,并通过具有针对性的评价语,激发学生的求知欲望。 ) 三、游戏巩固识字家族宝贝大集合(楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有这个部首的字,越多越好。中间层,进行组词练习。最底层,进行写话练习)四、学习写字学习必备欢迎下载1、练习汉字拼读2、练习书写教师重点指导书写“领”“闻”。一、激趣导入1.比一比谁的反应快。如师说眼睛,生迅速将手指指向眼睛处。(师所说的词均为人体器官。 )2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。(教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点,以实际生活有机结合,有效激发了学生的学习兴趣。 )二、认读与头部有关的词语并识字1.出示字卡:额、眉、鼻、齿,你们认识这几个字吗?2.你们有什么好办法记住这些字?同桌互相说说,然后集体汇报。3.请学生读词,其他同学评一评。4.男女生比赛读词5.游戏:老师指词,学生读词,并在自己的脸上指出。(分组比赛,评出优胜组)三、认读与身体有关的词语并识字1.我们在一起活动一下,请大家先跟老师读词语再做动作(扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊)(这一设计既是课间游戏,使低年级学生的注意力得到有效地放松,又使下一步的学习内容有机融合,自然引出,承上启下,课堂氛围宽松、活跃,学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。)2.抽读字卡:脖、胳、膊3.全班齐读词语4.将词与人体相应的位置连线。5.这些字里什么部首用得最多?你知道为什么吗?四、说话训练1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位,为什么?2.全班交流五、学习生字1.同桌一起记生字。2.重点指导:眉上面不是尸,中间有一竖。3.学生独立观察剩余的字,并认真书写。一、揭题导入师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。1.出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏还记得这些老朋友吗?谁来读一读?2.读了这些词,你们有什么发现?(板书:身月)(学生在复习旧知识的同时,根据自己已有的知识结构发现、探究,进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)二、学习与 身字旁 有关的生字。1.引导学生了解身字旁所表示的意思1).出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字?怎么猜出来?学习必备欢迎下载2).正像同学们所观察到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字与人的身体有关。3).出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁认识他们?领大家读一读。4).下面,我们来做一个小游戏,游戏的名字叫心有灵犀一点通。请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声。 其他同学猜一猜,他的动作表示的是黑板上的哪个词语。 (出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)(以这个游戏引导学生做动作猜词语,使学生切实体会身字旁所表示的意思,既解决了本课的教学重点,又增添了课堂教学的趣味性,激发学生的积极性和主动性。)2.引导学生互教互学,发挥学生学习的自主性。师:怎样记住 躯、鞠躬 这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。三、学习与月字旁有关的生字。1.教师:下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效。学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。(他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充分发挥自主性,提高合作学习的能力。 )2.师:哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习?学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。3.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。学生以小组为单位开火车 认读七个生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。4.师:通过这组生字的学习,你们发现了什么?四、限时查字典。出示:胃、膝、肺、筋、膛1.丁丁查这五个字,用了8 分钟,你呢?查出来把拼音写下来。2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。(引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,既有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改以人为本,让每个学生体验到成功的快乐这一理念得以充分体现。)五、学写生字1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方2.对于 肉 ,个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。3.总结识字方法。 (由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字形的能力。)六、拓展练习:尸 字头及有关的字。教师讲解 尸字头的意思,学生自己查检字表。七、课后延伸请学生留心找一找带有身、 月字旁的字,写下来,比一比谁找得比较多?(注重培养学生在生活中识字的好习惯。)课后小结:
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