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?万年牢?教学设计三关于略读课文的教学,?教师教学用书?有明确要求:一、在内容方面,理解课文的要求要低于精读课文的教学,词句的理解不作为学习重点。二、在方法方面,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己阅读课文,提高阅读能力。略读课文,一是训练学生略读的能力,只要求学生能快速领悟文章大意即可;二是培养学生独立阅读的能力,自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法。原创一、揭示课题:?万年牢?看了课题,你最想知道什么?万年牢是什么意思?万年牢指什么?二、初读课文,感知内容1、读通课文,读准字音。2、检查字词:多音字:把ba闷men削xiao词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误能认读,并结合句子理解词义3、课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。三、细读课文,感悟理解1、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。为什么叫万年牢?这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。2、第二处万年牢指什么?句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。什么是正道?凭着良心做买卖父亲是怎么走正道的?3、第三处万年牢指什么?父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。4、这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。四、深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。五、交流做事认真,讲诚信的故事【教学反思】在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,到达整体的完整。其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回忆,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。
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