本文格式为Word版，下载可任意编辑一班级苏教版名师新编语文教案 对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以依据不同的需求写成多种形式。既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。教案可繁可简、可粗可细，但是都要认真地对待，最起码也要符合教案设计的基本要求。下面我给大家带来关于苏教版一班级名师新编语文教案，便利大家学习。 苏教版一班级名师新编语文教案1 大海睡了 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会大海的温存和可爱。 思维进展目标：教学重在培育同学体会大海的温存和可爱。 【教学重难点】 识字、写字、朗读、背诵。 【教学预备】生字卡片、投影仪。 【教学时间】二课时 【课前预习】借助拼音，读通读懂课文大致意思。 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 1、 老师谈话。 2、 板书：大海睡了。齐读。 3、 学习海、睡两个生字。 二、 初读指导 1、 听课文录音。 你觉得大海怎样? 2、 试读课文。 (1) 读准字音。 (2) 画诞生字组成的词语。 (3) 会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。 3、 检查自学效果。 (1) 出示词语。 (2) 指名朗读，指导同学读准鼻音、边音、轻声等。 (3) 了解词语把握状况，重点理解下列词语(略) (4) 齐读生字词。 4、 各自轻声读课文。 5、 指名分句读课文，相机正音。 想想每一句写了什么，沟通。 三、 指导书写 1、 自学其次题，练习书空。 2、 指导。 分析字的结构，再口头组词。 其次课时 课时目标：学习课文，理解课文内容，体会大海的温存与可爱。 一、 复习 1、 认读生字词。 2、 点名朗读课文。 二、 精读训练 1、 出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 (1) 点名读。 (2) 这句告知我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢? (3) 指导朗读，留意停顿。自由练读，指名读。 2、 出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。 (1) 点名读。 (2) 大海睡得多香啊!这一个长句里你最宠爱哪两句?为什么宠爱?用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。 三、 指导背诵 1、 看图试背。 2、 指名背。 苏教版一班级名师新编语文教案2 毽子变乖了 教学目标： 1、熟识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文的基础上，关怀同学体会踢毽子的欢快，明白熟能生巧的道理。 教学重点： 1、认读本课12个生字。 2、指导有感情地朗读课文。 教具预备：生字、词语卡片，教学挂图。 教学过程： 一、看图，引出课题。 1、出示挂图，让同学观看：画面上是谁在干什么? 2、再认真观看：老师踢毽子踢得怎么样? 3、出示课题，齐读课题。 二、初读课文 1、同学借助拼音，试读课文，要求读通须。 2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。 三、理解课文内容 1、指导同学学习其次自然段。 (1)指名读其次自然段。 (2)思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。 (3)假如是你看到老师踢得这么好，你会想些什么? 2、指导同学学习第三自然段。 (1)指名读第三自然段。 (2)思考：我们刚开头练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话? (3)把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。 (4)引导同学理解老师的话是什么意思。 (5)练习朗读老师的话。 3、指导学习课文第四自然段。 (1)自由练习朗读第四自然段。 (2)指名读，并说说你为什么这样读。 (3)思考：毽子为什么“也能在我的脚下奇异地飘舞了”? (4)引导同学悟出熟能生巧的道理。 4、联系实际，拓展话题。 你平常宠爱玩什么?遇到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?假如有，说给大家听一听。 四、同学有感情地朗读课文。 五、复习巩固生字词。 1、认读生字词卡，巩固识记。 2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择宠爱的词语填写在空花朵上。 3、练习课后第3题“读一读，说一说”。 六、指导写字 指导同学在写字本上写字。 苏教版一班级名师新编语文教案3 阳台上的小鸟 教学理念：以同学为主体，重视同学的情感、态度、价值观的培育。依据同学的爱好，把他们带入关怀与爱的世界中，让同学在具体的语言环境中，感受人间真情的奇妙。 教学目标 1、熟识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、体会我为雨中的小鸟担忧的真挚情感，学会关怀弱小。 教学重点：指导识字，写字。 教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。 教学流程： 第一课时 一、导入情境： 1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最终停在一家阳台上。 2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢? 3、今日，我们学习第6课：阳台上的小鸟。 4、板书课题。 5、齐读课题。留意读好生字“台”。 二、带着问题初读感知，自主识字。 1、自由读课文，遇到不熟识的字，用自己最拿手的方法识字。 2、说说遇到不熟识的字，你用了什么方法? 3、再读课文，标好自然段。 三、结合课文，认读生字词。 1、出示自做的生字卡，小组开火车读。 2、引导同学运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝(阳)女(妈)夕(外) 3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。 4、做“摘果子”的玩耍。(在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让同学摘一个读一个。) 5、分组做“找伴侣”的玩耍。(让每个同学读一个生字，其他同学运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了就找到了伴侣)。 6、重点指导书写：身、家、要。 其次课时 一、导入新课。 同学们，上节课我们观看了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最终停在一家阳台上。现在，你们想知道仆人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到仆人家去看看吧! 二、整体感知课文内容。 同学自主分段读课文。了解仆人是怎样对待小鸟的。 三、创设情境，体会情感。 1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。 2、我观看这只鸟时，是怎么想的?又是怎么做的?(板书：悄悄地瞧) 3、谁能读读其次自然段。 “啊，可怜的小鸟!”这句应当怎样读?谁来试试? 4、指名一生到讲台上，边读边做出怜悯、关爱的动作和表情。 5、读后同学评议，全班齐读。 妈妈发觉下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的? 四、学习第三、四自然段。 1、指名读。 2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。 引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。 反复朗读第四自然段中的第一句话。让同学说说从这两个词语中，你明白什么? 板书：连忙拉 轻声说 雨停了。我是怎样做的? 五、进入情境，再次感悟。 1、齐读第五自然段。 2、画出我兴奋时说的话。 依据同学的回答，板书：兴奋地说。 3、同自己宠爱的动作，边读边演示此时兴奋的心情。 4、指名演读，读后评议。 5、全班感情齐读全文。 6、说说你宠爱课文中的小伴侣吗?说说理由。 7、分角色朗读课文中想的和说的句子。 六、课后延长，拓展生活。 假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做? 苏教版一班级名师新编语文教案4 大海睡了 【说教学目标】 1.学问目标：学会生字，理解生词，体会大海的温存和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.力气目标：通过观看、练读、争辩、评价、欣赏、背诵等方式来培育和提高同学的观看力气、朗读力气和评价力气。 【说教法】 1.指导观看法：遵照同学的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了同学的爱好，也自然地加深了对课文的学习。 2.多媒体关心教学法：针对学校生的年龄特点，接受多媒体关心教学，旨在创设良好的学习环境，调动同学的爱好，诱发同学的情感，使他们投入课文所设置的情境中。 【说教学过程】 一、紧扣生活，引入新课 1.同学的已知阅历是其思维的源泉。首先，我问同学：“同学们，你们都宠爱旅游，有谁见过大海?”“你见过的大海是什么样的?”在一部分同学高傲地说出了自己对大海的感受后，我准时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起同学的爱好，学习的欲望被初步激发。 2.出示多媒体课件。随着画面的呈现，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸千姿百态，尽惹眼前。老师和着音乐娓娓道来，猛烈的感受，使学习欲望被再次激发。 二、指导看图，整体感知 出示课文中插图的课件，在同学观看插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培育同学有条理地观看事物的力气，创设情境，进行整体感知。 三、读中感悟，悟中生情 “书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：同学读得越充分，理解就越简洁;同学理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何接受多种方法，让同学将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推动： 1.老师配乐范读 为了让同学更好地进入课文，体会文中的美感，我实行了配乐范读的形式。和着节拍，细细品尝。 2.抓住重点指导第一句 阅读是同学的共性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了?”“此时大海为什么能睡觉?”由此开放学习，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系。 3.合作体会练读其次句 有了第一句作为基础，其次句的学习可以立足于同学自己体会感悟，充分发挥同学合作学习的力气，老师适当进行点拨指导。先让同学边看图边自由读其次句，说说大海睡着了是什么样的?再在小组内争辩，说出自己的体会。在同学充分合作的基础上进行全班沟通，老师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。 4.配乐背诵，理解感悟 结尾，老师趁热打铁，给时间让同学当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。 四、欣赏音乐，总结延长 “军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢?”这些，也会给同学们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应当是新时期老师的奋斗目标吧! 苏教版一班级名师新编语文教案5 冰花 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课部分生字。 教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。 教学时间：第一教时