氯气第一课时教学设计.doc 氯气（第一课时）教学设计 课题名称 氯气（第一课时） 科 科 目 化学 年级 高中一年级 教学时间 1 节课（45 分钟） 学习者 分析 对于高一学生来说，本节是继第三章金属及其化合物学习后，又一次学习非金属元素及化合物的知识，学生已经具备原子结构的初步知识以及如何了解物质性质的初步知识和能力。对于本节要介绍的氯气，在初中化学及日常生活（如：自来水消毒）中有一些简单了解。本节学习中，学生最感兴趣的可能是表现氯气化学性质的丰富的实验现象，对于氯气的毒性及漂白性也具有较强的兴趣和好奇心。教学中，可从学生身边的化学事件入手，充分利用学生的好奇心，充分调动学生的积极性。同时，由于高一学生还比较好动，考虑到氯气属于一种有毒气体，故本节实验以演示为主，可适当让学生参与（如闻气味等）。 教学目标 一、知识与技能 1.使学生了解氯气的物理性质。 2.掌握氯气与金属、氢气、非金属及水等反应的化学性质。 二、过程与方法 1.以碱金属族学习为依托，从对氯原子结构的分析入手，培养学生分析推理能力及创造性思维能力。 2.充分运用实验，通过实验加深学生对氯气性质的印象，增强学生观察和分析问题的能力。 3.领悟以氯气为代表的非金属单质的通性。 三、情感态度与价值观 1.让学生通过了解氯气正当与不恰当的使用，感受化学对.和生产的作用及影响，培养学生热爱科学，尊重科学的思想。 2.应用结构决定性质原理，让学生对氯气性质进行推测、实验验证并分析得出结论，使学生感受科学研究的过程与魅力，渗透对立统一、普遍寓于特殊等辩证唯物主义思想。 教学重点、难点 1.氯气的化学性质（氯气与水的反应） 2.利用结构推理性质，设计实验的能力 教学过程 教学活动 1 1 1.故事激趣，导入课题 播放科学家发现氯气故事的音频，使学生在科学家神奇的实验故事中进入课题。 教学活动 2 2 2.课件展示，引发思考 1)展示自来水中氯元素含量测定的图片（配音频讲解的课件），感受氯气对人类有利的方面； 2)展示一组氯气泄漏的事故现场图片（配音频讲解的课件），感受氯气对人类有害的方面。 3)引发思考：氯气既对人有利，又对人有害。这种神秘的气体究竟有怎样的性质呢？ 教学活动 3 3 3.展示样品，初步感受 1)展示一瓶刚制好的氯气（通过实物投影仪展示），让学生观察并结合上述材料归纳氯气的物理性质（包括颜色、状态、气味、溶解度、密度等）； 2)指导学生正确闻氯气的气味，感受氯气的刺激性。 3)播放一战中德国释放氯气弹的课件，引发学生思考如何利用化学知识为人类造福的问题。 教学活动 4 4 4.设问质疑，实验探究（边问、边答、边演示、边归纳） 1)回忆氯原子结构示意图，启发学生由结构决定性质讨论氯气可能的化学性质？ 2)总结归纳学生的推测，列表展示。 3)演示氯气与铜、氢气及红磷等金属及非金属反应得实验，让学生通过观察实验现象以验证自己的结论。 4)回顾课前关于氯气对自来水消毒的资料，引发学生进行氯气在水中发生了怎样的化学反应的思考？ 5)在学生思考的基础上，列表给出验证实验的方案与设计。 6)演示氯水的有关实验，让学生感知氯水的漂白性。 教学活动 5 5 6.归纳总结，反思提高 1)回顾：氯气有哪些重要的物理和化学性质？ 2)讨论：材料一中，氯气对自来水消毒漂白原理是什么？材料二中，发生氯气泄漏事件时，假如你在现场的话，你会怎么办？（以学习小组为单位讨论，以学习小组代表交流本组结论。） 3)提问：我们日常生活中用的漂白粉也是用氯气来制取的，他用到的是氯气怎样的化学性质呢？为下节课埋下伏笔。