二年级数学思维第 1 次教案年级 二年级 科目 思维训练 老师课题 一笔画（一）时间教，学具预备 作业练习本教学目标1，懂得一笔画的特点,知道怎样的连通图可以成为一笔画.2，让同学在自己动手试验中找到答案,并通过试验的结果, 培育同学的归纳,概括才能.3，激发同学学习数学的爱好,培育同学的创新才能和应用意识.教学过程设计1 ，师画简洁一笔画,生观看.说说老师是怎样画的,初步熟识一笔画,2 ，生自由创作一笔画.（1） 通过看师画,想象并谈谈觉得自己能画出什么来.（2） 自己动手创作一笔画.3 ，出现同学作品.找同学将自己的作品在投影上出现,其他同学当小评委判定是不是一笔画出来 的,对于有争议的图形,同学演示其画法,同学再判定,通过判定明白并总结出一笔画时应留意的问题.通过让同学带着对一笔画的初步熟识开头创作,并相互判定作品是不是一笔画出的过程,引导同学动脑筋，动手试验，动口分析,使抽象的概念详细化, 化难为易,变抽象为详细,在中意同学自我探究把握新知的欲望的同时,加深 对新学问的印象.4，判定.（1） ）师出示练习题,生先猜想,再自己尝试在练习纸上画,判定是不是一笔画出的.（2） ）小组争论,同学说出自己的判定结果,并在投影上演示画法.5，简洁的一笔画练习.出示能一笔画出的图形, 请同学摸索从哪里开头画, 并尝试在投影上演示, 通过同学找到的不同起点,明白一笔画时找到起点的重要性. 通过练习,引导同学经受观看，猜想，证明的过程,初步渗透科学争论的方法.进一步巩固新知. 可编辑资料 - - - 欢迎下载教学反思改进看法二年级数学思维第 2 次教案年级二年级科目思维训练老师课题一笔画（二）时间教，学具预备作业练习本教学目标揭示一笔画的规章,通过一笔画 , 培育同学观看，分析才能.培育同学的空间观念.培育同学的判定推理才能.会将一笔画问题的解决方法应用于实际.教学过程设计（一）共同争论,发觉隐秘. ，同学观看一组简洁图形,看看哪个图形可以一笔画？哪个不行以？ ，引导归纳：不连通的图形不能一笔画. ，介绍“奇点”和“偶点”.师：我们把与奇数条线相连的点称作奇点.（板书）与偶数条线相连的点称为偶点.（板书）每副连通图都是由点和线组成的,就会显现奇点和偶点.那么 怎样表示连通图中的点呢？请同学们看例题（出示图2）用“ 2”表示偶点,用“ 1” 表示.（老师示范,同学试做）以后我们在争论连通图时就可以先标出图可编辑资料 - - - 欢迎下载中的奇偶点,再进行争论. ，分组合作争论连通的图形可以一笔画的特点.（）同学小组合作,完成统计表.可以一笔画的图形图形奇点数偶点数不能一笔画的图形图形奇点数偶点数（）小组观看，争论统计结果,发觉规律.（）全班沟通, 得出结论： 有两个奇点或者全都是偶点的连通图可以一笔画.，同学举例验证结论. ，深化争论一笔画的方法.（二）巩固学问,形成技能.，汉字一笔画可编辑资料 - - - 欢迎下载，你能笔尖不离纸,一笔画出图3 的每个图形吗？教学反思改进看法二年级数学思维第 3 次教案年级二年级科目思维训练老师课题应用题的基本数量关系时间教，学具预备作业练习本教学目标1，分析摸索题目所包含的数量关系,锤炼思维的灵敏性.2，让同学在学习数学的过程中,感受数学与日常生活的亲热联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识.3，在探究问题解决方法的过程中,进展同学的数学摸索才能,培育主动探究的意识.教学过程设计【典型例题】例 1：一根绳子原先长 20 米,第一天剪去 3 米,其次天剪去的和第一天同样多,剩下的米数比原先短几米？解题策略： 这题要求剩下的米数比原先短几米, 通常我们用以下的数量关系来解：解法一： 203 3 14（米）20146（米）可编辑资料 - - - 欢迎下载（有没有更简便的方法呢？聪慧的小伴侣是否考虑到“剩下的米数比原先短的米数”就是剪去的米数,这样只要用一步运算就能解答.）解法二： 3+3=6 米这种方法是不是更简便？【画龙点睛】解答应用题时,我们不但要多动脑,分析摸索题目所包含的数量关系,仍要挑选最简便的方法来解答,锤炼思维的灵敏性,使我们应得更聪慧.【举一反三】1，水果店有 52 箱水果,卖出 16 箱,又运进 23 箱,现在水果的箱数和原先比多了仍是少了？多或少几箱？2，饲养场养的羊比牛少 36 只,牛比猪少 29 只,那么羊比猪少几只？3，把两条长 38 厘米的纸条粘在一起,成为一条长72 厘米的纸条,中间粘贴部分的纸条长几厘米？4，小明，小李和小红三个伴侣做红花,小明和小李共做27 朵,小明和小红共做 32 朵,小李和小红共做 25 朵,问：三个小伴侣各做几朵？5，五（ 1）班有 20 名少先队员,而五（ 2）班的少先队员比五（ 1）班多 9名,问两班共有多少少先队员？6，一道既简洁又复杂的题：玩耍开头了,请你们快速运算：一辆载着 16 名乘客的公共汽车驶进车站,这时有 4 人下车,又上来 4人. 在下一站上来 10 人,下去 4 人.在下一站下去 11人,上来 6 人. 在下一站,下去 4 人,上来 4 人.在下一站又下去 8 人,上来 15.仍有,请你们接着运算：公共汽车连续往前开,到了下一站下去6 人,上来 7 人.在下一站下去 5 人,没有人上来.在下一站只下去 1 人,又上来 8 人.好了,记住你的运算结果,回答：这辆公共汽车到底停了多少站？（不要重新运算哦）7，商店共有 61 千克红糖,第一天卖掉19 千克,其次天比第一天多卖 4 千克,商店仍剩多少斤红糖？8，买来 17 米布,做床单用去 7 米,做衣服用的和做床单用的同样多,仍剩可编辑资料 - - - 欢迎下载几米？9，小王买了一只文具盒花了10 元,找回多少元？2 元,又买了 4 个作业本,共用了7 元,付出课堂作业1， 甲厂共有职工 78 人,乙厂有男职工 45 人,女职工 38 人,甲厂比乙厂少多少职工？2， 王师傅第一天做了 75 个零件,其次天上午做了43 个,下午做了 39个,第一天比其次天少做几个？3， 小明家养鸭 79 只,养的鹅比鸭多 27 只,养的鹅比鸡少 97 只,小明家养了多少只鸡？4， 一桶水连桶重 245 千克,用去一半后,连桶仍重 135 千克,用去多少千克水？满桶水重多少千克？5，一箱苹果连箱共重 71 千克,吃掉一半后,连箱共重37 千克,吃去多少千克苹果？共有苹果多少千克？ 通过练习,引导同学经受观看，猜想，证明的过程,初步渗透科学争论的方法.进一步巩固新知. 教学反思改进看法可编辑资料 - - - 欢迎下载二年级数学思维第 4 次教案年级二年级科目思维训练老师课题倒推法解应用题，列表法解应用题时间教，学具预备作业练习本教学目标1，分析摸索题目所包含的数量关系,锤炼思维的灵敏性.2，让同学在学习数学的过程中,感学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识.3，在探究问题解决方法的过程中,进展同学的数学摸索才能,培育主动探究的意识.教学过程设计【典型例题】例 1，小红问妈妈多大年龄,妈妈说：“把我的年龄加10,然后乘 5,减去25,再除以 2,恰巧是 100 岁.”小红妈妈的年龄是多大？解题策略：题目中最终一步是除以 2 得 100 岁,说明除以 2 前就是 1002=200,减了25 是 200,那么不减 25 就是 200+25=225,同样的,不用乘 5 就是 225 5=45, 不加 10 就是 45-10=35,这样,就得到了小红妈妈的年龄是35 岁.例 2，一个数加上 6,乘以 6,减去 6,除以 6,最终结果是 6,这个数是几？解题策略：最终一步是除以 6 得出的 6,说明除以 6 前是 66=36,减去了 6 得 36,那么不减 6 前就是 36+6=42,同样,不乘 6 前是 426=7,不加 6 前是 7-6=1 .这样就求出这个数是 1.【画龙点睛】倒推法是一种很重要的数学思维方法,也是分析应用题常常用的方法.用倒推法解应用题列算式时,常常要依据加减互逆,乘除互逆的关系,即把原题中的“加”用“减”算,“减”用“加”算,“乘”用“除”算,“除”用“乘”可编辑资料 - - - 欢迎下载算.【举一反三】1，一个数加上 5,乘以 5,减去 5,除以 5,最终结果仍是 5.这个数是几？2，一个数的 5 倍加上 6,再除以 7,结果是 8,求这个数.3，一个数加上 4,减去 4,乘以 4,再除以 2,结果是 2,求这个数.4，小明爷爷今年的年龄加上 15 后,缩小 4 倍,再减去 15 后,扩大 10 倍,恰好是 100 岁,小明爷爷今年是多少岁？例 3：小明今年 8 岁,妈妈的年龄比小明的4 倍仍大 1 岁,爷爷的年龄比妈妈的 2 倍仍大 1 岁.问：三个人的年龄和是多少岁？解题策略：依据题意列表：妈妈爷爷84+1=3333 2+1=67三个人年龄和： 8+33+67=108（岁）【举一反三】1，书架有上中下三层,上层有28 本书,比中层多 6 本,比下层少 6 本,这个书架一共有多少本？2，5 个苹果分别放在三个不同的盘子里,每个盘子至少要有一个,问：共有几种不同的放法？3，一条毛毛虫从幼虫长成成虫,每天长大一倍,20 天时能长到 20 厘米.问：长到 5 厘米时是第几天？课堂作业1，一个数减去 3,再除以 3,再乘 3,再加上 3,结果是 6,这个数是几？ 用倒推法想 2，一个数乘以 5,再除以 5,再加上 5,再减去 5,结果是 5,这个数是几？ 用倒推法想 可编辑资料 - - - 欢迎下载3，妈妈买了一些花生,小明第一天吃去一半,其次天吃去剩下的一半,结果仍剩下 8 颗.妈妈买了多少颗花生？ 用倒推法想 4，三个小伴侣剪红花,小红剪了10 朵,比小丽多剪 2 朵,比小芳少剪 2朵,她们一共剪了多少朵？ 用列表法算 5，小明今年 8 岁,比小力大 2 岁,比小红小 2 岁, 他们三人的年龄和是多少. 用列表法算 通过练习,引导同学经受观看，猜想，证明的过程,初步渗透科学争论的方法.进一步巩固新知.教学反思改进看法可编辑资料 - - - 欢迎下载二年级数学思维第 5 次教案年级二年级科目思维训练老师课题等量代换法时间教，学具预备作业练习本教学目标1，使同学能初步学