浅谈微型实验在化学教学中的应用平水中学刘艳娇摘要：微型实验是近20年发展较快的一种新的化学实验，它节约药 品，节省时间，操作安全，污染少，在化学教学中采用非常经济环保, 学生可以自己动手自制仪器，自行实验，能激发兴趣，培养创新精神 和实践能力。关键词：微型反应容器节约意识激发思维一、微型实验特别适合于演示实验我们知道演示实验是探索新知识和训练科学方法的有效途径， 又是学生实验操作和技能最直接的学习模具。用此我在教学中干方百 计做齐教材中演示实验，并对一些实验在保持科学性基础上，做了改 进。例如：在对“氧气的性质实验中，用燃烧匙盛硫或红磷进行实 验，存在的问题是用量过大，燃烧时间长，做完实验后仍有剩余物质, 不易熄灭，因而产生大量的SO2、P2O5等物质污染环境。对这个实验我 将燃烧匙进行改进，取一细玻璃棒的一端烧至半融后用镶子压出一个 小凹槽，微型燃烧匙就制成了；再用青霉素瓶替作微型反应容器。实 验现象明显，节约药品，污染非常小，有利于学生的节约意识和环保 意识培养，激发了学生对实验创新的欲望。二、微型实验适合于课外探究实验课堂教学中教师演示实验，在时间、空间及仪器和药品选择上 都十分有限，学生的个性不能充分展示和张扬，学生思维未被完全打 开，课外小实验给学生提供了一个更为广阔的空间，学生有充裕时间 自主式进行探究实验，从问题提出方案设计、资料查阅、替代药品和 仪器收集，现象观察与记录，结论与分析等全过程都是学生个人行为， 参与意识强，家庭合作气氛浓，思维极其活跃，极大“摆脱课堂教 学的约束。我们知道现在化学在人们心目中是个既爱又恨的东西，它为我 们带来很多方便，同时也为我们带来太多烦恼，比如环境污染，废弃 物（比如青霉素瓶等）的处理困惑等等，我们为什么不把这些看似平 常的垃圾变废为宝，指导学生让他们回去动手收集这些材料用于化学 微型实验，激发他们的学习兴趣，这些材料易得易制，使学生体会到 如何用化学原理来重新设计，改装组合各种仪器装置，这个灵活运用 技能和知识的过程，激发了学生的思路，对培养学生创造思维有着重 要的作用。三、微型实验的不足作为一种新型的实验在应用上当然存在着一定的局限性，比 如：产率低，操作工艺有偏差，我们应该要扬长避短，相辅相成地共 同提高化学质量和素质，总之，微型实验既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可 以培养学生的创新精神和实践能力，使学生自觉养成节约意识和环保 意识，从而更好地落实新课标精神。需强调的是指导学生进行微型实 验时，应将学生的人身安全摆在首位。