Unit 3 Whats his name.Lesson 13 教案示例课题： LESSON THIRTEEN重点：句型 Whats her name. Her name is Mary.词汇 motherher难点：发音 Whos that over there. Is sheyour teacher.懂得 Is she your teacher.过程： 复习组织同学唱一首学过的英文歌曲师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）A. What s your English name.How old are you.Are you in Class Two. Whats your number.* is my good friend. Whos your good friend.Whos that/she.B. 事先请几名同学带来自己的照片,老师依据照片提问：Whos he/she.Is he/she a student.Is he/she your friend. 此问题可找基础较好的同学来回答.只要能答出Yes 或 No即可. 介绍新语言项目与教学方法会话教学可编辑资料 - - - 欢迎下载A: 介绍主题图师： Look at this picture. What do you want to say. What do you want to answer about it.同学可以就主题图内容进行提问, 也可以表达看到或想象中图中正在发生的事情.师生问答： Whos that.指图中一个男孩 同学回答： Thats 老师提问： Whos that.指一个女孩 同学回答： Thats老师提问： Whos that girl over there.（指 Zhou Peipei ）同学可能回答： Thats Zhou Peipei.（不论同学回答什么,只要与人物有关都可算对）B: 问答 （在此步骤中,同学初步会用 Shes myfriend.来回答相应问题） 师： Yes. Thats Zhou Peipei.Shes myfriend.重复两遍. Whos thatgirl over there.生： Shes my friend.师生问答 （训练同学娴熟运用 Shes my friend.的答语的才能）C: 懂得课文 听配套课文录音三遍 在听每遍录音之前,老师提出一个问题,让同学做到有目的的听录音.师： Whats the girls name.Is the woman her teacher. Whos the woman.生： Her name is Zhou Peipei.No.She is her mother.可编辑资料 - - - 欢迎下载D: 仿照课文录音 听配套课文录音三遍 第一遍：分句听,重点句请同学重复Whos that girl over there. Shes my friend.集体重复，两人一组重复over there ：用手指一指眼前,再指稍远一点的地方,帮忙同学懂得.在这里不做更多说明.b. What s her name. He r name is Zhou Peipei.集体重复，两人一组重复,老师说明： My name is . Her name is娴熟把握后,同学能利用此语言项目开放新的对话 c. Is she her mother. 用老师自带的全家福照片做引导,老师说明：Look. This is my mother. Is she my mother.找一同学回答.在带读时,留意单词mother 中的字母 o 发短音 ,th 组合发音时要出舌尖.另外,此句应用升调, 示范要正确.其次遍：整体听一边录音,使同学对课文有整体概念第三遍：全班一起重复,使同学对某些不熟识的句子的发音有更深的印象E: 懂得课文经过反复听课文录音, 加上老师对一些新词汇的说明, 此刻同学应当能够对课文有比较全面的明白, 为了帮忙同学加深对课文的懂得, 再次出示主题图, 同学依据自己学到的学问, 对图中内容进行编排组合, 以小组合作的方式, 表达一段与主题图有关的话.词汇与句型教学A: 词汇 motherher拼词练习预备：四人小组,每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12 个字母卡片）操作：老师念两个新词汇, 每组同时开头利用手中的字母卡片进行拼词,看哪个小组最团结,拼得最快.夸奖拼得最快的一组.拼读练习全班一起拼读几遍可编辑资料 - - - 欢迎下载按小组拼读单词,每人只说一个字母,第一位同学读单词mother ,其次位同学拼读 m,第三位同学读 o,以此类推.B: 句型教学步骤一：老师出示四位人物的图片 课文中的其次部分 Let s practise的图片 ,图片的下面标有该人物的名字 MaryBettyKateAlice .老师针对图片一一提问： Whats her name. 板书问题 同学回答： Her name is（板书其中一个答案）步骤二： 打乱这四幅图的次序后, 给同学出现的是图的背面. 这次让同学之间进行问答练习Whats her name.Her name is 步骤三：请同学跟老师一起空写这两个句子爱好活动老师预备好几张同学所熟识的知名人物的照片,如刘璇，杨澜，桑兰,或其 他女知名人士等. 把人物图片或照片分发给几个同学. 让他们按次序地举起人物图片,问一位同学 Whats her name.给与回答时,应用Her name is 答对或答错由其他同学用 Yes 或 No 做评判.练一练听音选答案 配套课堂练习册 依据录音内容,在每组 a b c三个答语中选择一个正确的答案.作业：朗读并誊写本课课堂练习中的单词和句子六，板书设计：LESSON THIRTEEN教案点评：可编辑资料 - - - 欢迎下载课文对话是围绕 “询问某人的姓名及其回答的日常交际用语”开放的.学习句型 Whats her name.Her nameis Mary. 老师可以先引导同学复习 Whats your name. How old are you. Are you in Row One. Whats your number.让同学依据供应的画面表达看到或设想发生的事情. 同学基本能做到娴熟把握答语后, 听课文录音两三遍, 熟识课文. 同学依据自己学到的学问, 对图中的内容进行重新遍排组合,以小组的方式,组织一段与主题图有关的语言材料.Lesson 14 教案示例课题： LESSON FOURTEEN重点：句型 Whats his name. His name is Jack.词汇 brotherhis难点：发音 Whos this little boy.懂得 Oh, so funny.过程： 复习组织同学唱一首英文歌曲,活跃课堂气氛.对话表演：复习 13 课对话,请 12 组同学到教室前面表演对话拼读单词：老师依次出示词卡 motherherwhatname,同学拼读.猜词,老师用英文表述单词共有几个字母, 请同学猜是哪个单词, 如：Thereare six letters in this word. What is it.介绍新语言项目及教学方法会话教学A. 老师出示课文主题图, 同学两人一组针对图中显现的画面进行问答练习.先给同学 1-2 分钟预备时间, 然后找同学问答, 要求问答内容不能重复, 每组只问答一个即可.可能提到的问答： How are you. Im fine.Whos that boy. Thats my brother. How many people. There are 2.B. 老师引导出新语言项目： Oh, Whats his brother s name.Doyou know.可编辑资料 - - - 欢迎下载C. 听课文录音 配套教材录音 一遍,找同学回答： His name is Pat.师生问答（老师用眼神任凭看一个同学）：Whats his name.His name is 老师当堂收集一些男孩子的学习用具,如ruler ，eraser ，pencil ，pen，book 等等,并示范一个词组 his ruler后,让其余同学用老师手中的学习用具 说相应的词组.老师把收集的学习用具很快地分放在教室各处,指着其中一样问同学： Whose ruler. 知道答案的同学很快告知老师： His ruler.（说的同时将尺子放在该生的 桌子上）D. 同学听录音重复句子 配套录音 重点句请同学个别重复， 以两人小组形式重复： Whats his name.His name is Pat.难点句老师带读： Whos this little boy.Oh, so funny.（这两句可能有的同学不能当堂把握, 老师不要急于求成, 给同学适应的过程.假如有同学问起这两句的中文, 老师可以请两位男同学起立, 其中一位比较矮小,另一个比较高大,用以说明单词little的意思.说明单词 funny 的时候可以出示一个小丑娃娃,表示 funny .假犹如学仍是不明白可以直接告知同学含义）E. 听整体课文录音一遍同学打开书,自己读课文,（通过自读,发觉问题） 提出问题,老师与其他同学共同解决全班齐读课文一遍 F两人一小组预备对话表演表演 （ 3 4 组）玩耍： Pass the bomb用具：计时器可编辑资料 - - - 欢迎下载操作：以竖排小组为单位进行竞赛,第一将定好时（30 秒）的即使器交给第一组的第一个同学, 他要很快的说完课文对话的第一句, 然后将计时器传给后面的同学,后面的同学说其次句,以此类推.在定好的30 秒钟时间内,看这个小组是否将课文全部说完, 运算在规定时间内, 共有几名同学说完就记几分. 假如哪个小组不但说完了课文内容, 而且仍能再反复, 重复几句就为这个小组再加几分.词汇和句型教学A. 板书单词 brother ,请同学用这个单词造句.（只要用到这个词,无论是否在课文中显现都可以.）老师示范单词 his 发音,同学依据发音规章,自己试着拼读出这个单词.老师带读两个词汇 hisbrotherB. 老师分别出示四张图片 JackDickJimBob,老师提问第一幅图：Whats his name.同学回答： His name is Jack. 老师板书两句话 后面三幅图让同学来说： Whats his name. His name is Dick/Jim/Bob. C玩耍： What s his name.预备工作：小