可编辑资料 - - - 欢迎下载一，教材分析：其次单元可编辑资料 - - - 欢迎下载本组教材是以“月是家乡明” 为专题进行编排的, 两篇精读课文古诗词三首梅花魂, 略读课文桂花雨小桥流水人家,口语交际 .习作二,回忆.拓展二组成.本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的. 古诗词三首中, 泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时远眺家乡不知何时能回到家乡的惆怅, 秋思写了诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情 长,无法尽诉,长相思写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里因想念家乡,辗转反侧,夜不成寐.梅花魂写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了对祖国，对家乡矢志不渝的爱恋.桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念.小桥流水人家就深情地写了留在记忆中的美好的家乡生活.二，学情分析：对于同学来说款款的思乡情,浓浓的恋乡意,体会不会深刻,但可以通过读书来感受作者对家乡的想念情感和挚爱情怀.引导同学感受与体会作者感情表达的方式方法.在读书品的同时丰富自己的语言积存.三，教学目标：1. 熟识 20 个生字,会写 18 个生字.能正确读写“洛阳，榆关，那畔，千帐，幽芳，漂泊，唯独，马上，迷人，至少”等词语.2. 正确，流利，有感情地朗读课文.3. 体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法.四，课前预备：1. 搜集名人想念家乡的故事.2. 制作教学课件.五，课时支配.5.古诗词三首26.梅花魂27.桂花雨18.小桥流水人家1口语交际 .习作二3回忆.拓展二2单元测试25 古诗词两首可编辑资料 - - - 欢迎下载一，学习目标：1，正确读写“洛阳，榆关，那畔，千帐”等词语,识记本课“洛，榆，畔，帐”四个生字并正确书写，运用 . .2，让同学通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情.3，体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.4，有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写泊船瓜洲秋思.5，学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话表达诗句的意思.6，激发同学在口语和书面语表达中引用诗词的爱好.7，通过三首诗词的对比学习和拓展,初步明白思乡诗词的一般特点.二，学习重点：1，让同学通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情.2，通过细读,感悟“绿”字的妙用.三，学习预备：1，明白王安石的生平.2，明白宋朝诗人张籍，清朝纳兰性德.四，课时支配：2 课时五，学习过程：第一课时一，提出学习目标：1，谈话：同学们,你们到过长江吗？（到过或没到过）今日老师带你们到长江北岸去好不好？简介环境.2，板书诗题：泊船瓜洲 - 王安石,生读题.（明白“泊”字字义,选择正确读音.由于“泊”字是多音字）3，同学们,你们宠爱“瓜洲”的风景吗？你们宠爱王安石泊船瓜洲这首千古绝唱的诗吗.4，感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情.二，出现学习成果（一）1，同学用自己宠爱的方式读古诗.2，指名读,正字音.特殊留意“一水间，数重山，照我仍中的间，重，仍三字的读音”.3，分小组诵读这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思.指名说说每个诗句的意思.4，指名回答.5，你最观看诗中的哪一句呢 .（二）1，重点读“春风又绿江南岸,明月何时照我仍.”体会作者用“绿”字的精确.2，齐读“春风又绿江南岸,明月何时照我仍. ”指导把“绿”字读好.3，能说说为什么宠爱这句诗吗 .4，小组之间互读，练说.5，小组代表发言.6，小结：你们的回答很杰出 . 原先短短一句诗可以在人的头脑中显现这么多不同的画面,可编辑资料 - - - 欢迎下载文字的魅力真是无法想象.7，那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读,指名读.全班读.8，听了同学们的描述,我好像观看了一派颜色斑斓的秀丽风光.这种“绿”色呢.仔细观看书上的插图,对你会有所帮忙的.9，指名答. 在江岸两边大面积显现的是草地，树木，青山10，是呀,诗人放眼望去,观看了11，诗人此时正遇早春季节,站在小船上举目四眺,满眼皆是绿色,让作者明显地感受到春天到了.12，可别小看了这个“绿”字,它仅仅是告知我们春天来了吗.它仍能让我们感受到什么呢.13，指名答. 感受到春天里的“绿”有着层次关,远近各不相同. “绿”仍写出了春天景物的变化 14，同学们懂得得多丰富呀 . 把你感受到的“绿”读出来吧 . 男女生赛读.三，激发学问冲突：1，过渡：这么美的绿,这么迷人的风光,谁不想多看两眼.谁不想留恋其中 .诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗 . 指名答2，诗人想回哪里去 .诗中的家乡是指哪儿 .引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处懂得.简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官,王安石是在那里长大的,对钟山即现在的南京有着深厚的感情,可以说那里是他的其次家乡.3，你从哪里能读出诗人急迫地想回到家乡呢.4，引导同学从“一水间” “只隔数重山”“又” “何时照我仍”这些词句懂得. 指名答5，练习读出诗人无限的思乡心情和急迫期望回家的感情.四，拓展延长学问1，“每逢佳节倍思亲” ,漂泊在外的游子对家乡是多么的想念呀. 让我们一起有感情地诵读这首诗吧。2，这短短 28 个字,出现了早春江南的一片嫩绿,抒发了久思家乡的诗人一寸衷肠,更示意了他对自己前途的担忧. 此去京城, 真能大展宏图吗 .千头万绪涌上心头更让我们称赞的仍是他对文字的讲究,一个“绿”字令人不得不佩服他的风范.3，同学们,你们连续说说有关思乡的诗词吧。其次课时一，提出学习目标（一）1，齐诵读泊船瓜洲.2，王安石借春风问明月,何时才能荣归故里呢.那么,宋朝诗人张籍，清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢 .（二）1，读一读秋思和长相思 ,要求读准，读通,看看注释或借助字典查不懂的词.2，指数名同学读,正音. 留意读准“意万重”“聒” 3，看看诗词的题目,你能发觉什么 . 指名答4，这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢.和你的小组一起反复读上三遍之后, 再好好想想.可编辑资料 - - - 欢迎下载5，读了这么多遍,让你感受最深的是什么.任选一首说. 指数名答 二，出现学习成果（一）1，诗人那深厚的化不开的思乡之情,都藏在哪个句子中呢.默读,画出来.2，指名答.3，“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重. ”从这句诗中你读懂了什么 .4，同学同桌相互说一说.指名说.5，指导朗读,读出诗人满腹惆怅，心事重重的感觉.6，这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢. 指名答7，你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗.小组内沟通.8，引读“复恐匆忙说不尽,行人临发又开封” .9，这一次又一次的封信，拆信，封信的过程,让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.10，就让我们一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧. 齐读11，王安石见明月而惆怅,张籍见秋风而感叹.那么,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢 .你能感受到吗 .12，小组内争辩沟通,各抒己见.13，全班沟通,师引导留意体会“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”.（二）1 ，同学任选一首诗进行背诵.2，在你背诵时,眼前显现了怎样的画面呢. 指名答3，总结：读诗的人不同,想象到的画面就不同.我们不行能到诗人生活当中去,不行能看到那个朝代诗人面前真实的景色,但是,诗人们那份浓浓的思乡情,我想无论是谁都能感悟得到. 由于诗中的字字句句无不包含着对家乡的想念，对家乡的想念. 让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧.（三）1，找到本课四个生字,读读相关句子.2，说说你有什么好方法记住它们 . 指名答3，指导书写：都是左右结构的字,留意写得左窄右宽.4，同学练写.五感情升华三，激发学问冲突1，读一读第今日学习的三首古诗词,想一想这三首古诗有什么共同点,（都表达了浓浓的思乡之情）,但是诗人在表达方法上各有千秋, 比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方.2，你仍知道那些古诗词也表达了诗人对家乡深深的思恋和宠爱之情？课后收集一些读或背诵给同学听,比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点.3，总结三首诗词,整理对比学习本课的思乡诗词.再收集一首填在末尾.独立或合作学习收集到的诗词,完成下面表格中的空格.（整理表格如下）题目作者背景思乡缘由作者表现表达特点泊船瓜洲王安石奉诏入京春意浓追问明月借景抒情直抒胸臆秋思张籍客居洛阳见秋风寄写家书叙事抒情含蓄感人长相思纳兰性德征旅途中遇风雪辗转难眠写景叙事倾诉心声可编辑资料 - - - 欢迎下载四，拓展延长学问1，说说课外的思乡的诗词2，说说王安石的其他诗词板书设计：泊船瓜洲王安石5古诗词三首奉诏进京春意浓追问明月何时仍秋思张籍客居洛阳见秋风寄写家书意万重长相思纳兰性德征旅途中遇风雪辗转难眠倾诉心声作业设计：一，读拼音写汉字.lu y nysh jin p nwn zh n（）（）（）（） 二，给加点的字选择正确的读音.行人（ xn hn）数重山（ shsh . ch nzh n）仍乡（ hunhi ）一水间（ ji n jin）风一更（n n）三，辨字组词.瓜（）夏（）帐（）问（）爪（）复（）账（）间（）临（）伴（）匆（）落（）监（）畔（）忽（）洛（）四，将古诗与作者，朝代用线连起来.秋思纳兰性德宋静夜思张籍清长相思五，选择正确的说明.1，诗中“一水”指的是： （李白）.唐A，珠江. B 大水道. C黄河. D长江.2，诗人“仍乡”所经过的方向，路线是： （）.A，从北到南,先经京口,再到瓜洲.B，从南到北,先经瓜洲,再到京口.C，从北到南,先经瓜洲,再到京口.D，从南到北,先经南京,再到北京.3，“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是： （）.A，形容要表达的意思许多.B，意义深远.C，所表达的看法重重叠叠.六，将以下诗句补充完整.1，复恐匆忙说不尽,.2，正是江南好风景,.可编辑资料 - - - 欢迎下载3，桃花潭水深千尺,.4，独在异乡为异客,.5，,一片冰心在玉壶.七，说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.1，春风又绿江南岸,明月何时照我仍.意思是： .表达了