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?月光启蒙?教案之一教学要求:1学会本课生字,理解由生字组成的词语。2联络上下文,理解作者用月光启蒙作课题的深化含义。3凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感谢、思念和亲爱之情。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:1.课文语言优美,其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、幽默,值得好好体味。2.文中插图精巧,在指导读书感悟时,可结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴感情。教学时间:两课时第一课时一、导入新课1.出示孙友田的经典诗句,相机介绍诗人。2.孙友田能成为诗人,离不开他的母亲,他曾经说过这样一段话:母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我翻开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、幽默的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。3.这是位怎样的母亲,竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?今天我们就来学习孙友田写的散文?月光启蒙?板书课题齐读二、初读指导1.自由读课文,要求:1画出生字,注意读准字音,读顺课文。2画出生词及不理解的词语,联络上下文理解。2.检查自学情况1读生字词,相机正音。2指名读,注意轻声裳、前鼻音辰、后鼻音蒙、凤、凰、嫦、荆、帐3指名试读课文,理解掌握情况。启蒙:使初学的人得到根本的、入门的知识,智慧得以初步开发。混沌:形容无知无识的样子。3.通读课文,考虑分段交流第一段13:写童年夏夜生活的美妙,是母亲的歌谣使我懂得了对故土的爱,对民间艺术的爱。第二段48:写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语,启迪了我的想象和智慧。第三段99:写母亲是启蒙老师,为我飞向诗歌王国奠定了根底。4.质疑问难三、指导书写第二课时一、导入新课1.出示课文插图:看了这温馨的画面,你会想起什么?或想说点什么?2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水,蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课,就让我们走进这篱笆小院,在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。二、精读指导1.学习15自然段1自由读,注意捕捉读时内心的感受2学生交流感受篱笆小院和谐、惬意:天上有星星月亮,篱笆院中有柔和的月色,安详的母亲,乖巧的我。母亲的嗓音甜润、轻盈:轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。3谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣?4女生齐读2、3自然段。5出示:小院立即飘满她那芳香的音韵。说说你对这句话的理解交流:母亲的声音甜美,充满深情,仿佛芳香四溢,沁人心脾。母亲动人的音韵使我不由自主地沉浸其中,悠然飘逸。6这样的日子虽然清苦,但精神生活是丰富的。假设你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子,听着这样的歌谣,你会想些什么?7齐读:母亲用歌谣把故土的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。4.学习613自然段1自由读69自然段,找出描写母亲形象的一句话2出示:此时明月以致中天,母亲沉浸其中,显得庄严庄严,有如玉石雕像。说说你对这句话的理解交流:月光似水,身穿白布褂子的母亲沉浸其中,显得庄严庄严,有如玉石雕像。指导读出我对母亲的崇敬之情。3自由读1013自然段说说你读懂了什么交流分角色朗读母子间的对话5.母亲的歌谣故事,使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以,引读:母亲不识字,却是我的启蒙老师。6.出示:最后三句话1从这三句话中,你能看出我想对母亲说什么?2简介文章的写作背景。3再读,体会其中包含的终身难忘的感谢、思念和亲爱之情。4指名读,齐读。三、总结全文1.默读课文,讨论:作者为什么用月光启蒙作为课题?2.让我们轻轻闭上眼睛,走入记忆的长河,再在母亲的爱中回味一番,陶醉一番。3.世界上的母亲都是一样的,你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助?你想对她说些什么?板书:19月光启蒙唱歌谣讲故事使我展开了想象的翅膀,唱童谣飞向诗歌的王国猜谜语
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