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?草原?教学设计之十二教学目的1学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写以下词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4品味、积累课文中优美的语言。教学重点1让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描绘的生动情景。2体会句子中含着的意思,积累课文中优美的语言。教学难点体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深化的句子。教学准备教师准备:多媒体课件学生准备:预习课文教学过程一激情导入,提醒课题师:今年暑假,教师到过一个美丽的地方,我还带回了几张照片。你们看!这是哪里呀?板书:草原今天我们要学习的是老舍先生的?草原?。四十二年前,老舍先生到草原参观访问时,记下了沿途的所见所闻。今天,就让我们与老舍先生共作一次草原心灵之旅。二自主学文,勾画圈点1整体感知师:请大家快速阅读课文,说说课文是从哪两个方面来写草原的?2自主研读师:草原的风光是怎样的呢?请大家静静地默读课文第一自然段,勾画让你感受很深的关键词句。3放声朗读师:自由地、放声朗读这一段,读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子,读给大家听!三合作研读,品读玩味在天底下,一碧千里,而并不茫茫。想象点拨,指导朗读这次,我看到了草原。那里的天比别处的更得意,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。分享经历,指导朗读那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。借助经历,唤起想象四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。以读代讲这种境界,既使人惊叹,又叫人舒适,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好似回味着草原的无限乐趣。联络前文,体会意境四音乐过渡,读中悟情音乐过渡,激发想象。自由朗读,读中悟情。指名朗读,以读代讲。五个性朗读,小结全文蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。板书设计景一碧千里并不茫茫美丽动人草原人远迎、款待、话别蒙汉情深
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