?小燕子进步了?教学设计之二设计理念本设计让孩子们通过自读，同教师一起分角色朗读，与教师分角色表演，小组、集体交流等活动，从中感悟小燕子的进步，感悟妈妈为什么满意地笑了。通过第一段和教学最后的拓展练习，让孩子们从中学到观察的本领，并乐意将自己学到的知识说给大家听。教学目的教学重点学习本课的生字，可以理解妈妈为什么满意地笑了。教学难点在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。教学准备教师：生字卡片和相关的课件。学生：课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。教学时间2课时。教学过程一、进入教学情景二、学习课文1孩子答：小燕子观察到冬瓜是大的，茄子是小的师：你是从小燕子观察的结果中找到的答案，咱们一起来看看课件出示小燕子的三段话，齐读。小燕子最后一次飞回来时是你们这样说的吗？看看第七段，想想应该怎么说快乐地说，自由练习，齐读。师问：小燕子为什么这样快乐呀？生答。完好地读读小燕子的三段话。2引导学生观察妈妈的话。课文中除了小燕子的话，还有哪些地方表现出小燕子进步了？生答。请和你的同桌分角色读读妈妈和小燕子的对话课件出示。咱们一起来读读妈妈的话教师引读，来点评点评刚刚你们读得怎么样。咱们再来分角色朗读，教师扮演小燕子，小朋友扮演妈妈师问：妈妈你为什么满意地笑了？生答。师小结：是妈妈一次又一次的引导，使小燕子观察得一次比一次仔细。谢谢妈妈。分角色朗读全文，教师读表达的语言，孩子们同桌讨论分配角色。三、拓展练习出示梨和葡萄，进展观察，说说它们有什么区别根据时间采用两种方法。四、教师小结孩子们，事物和事物之间有许多的不一样，只要我们认真、仔细地进展观察，就一定可以找到它们不同的特征。下课以后，同学们可以对自己感兴趣的事物进展观察，找出它们各自的特征，找出它们的不一样。五、复习生字，语文理论附板书设计：小燕子进步了皮：细毛 柄：小刺青 紫大 认真仔细 小(简笔画冬瓜) (简笔画茄子)