浅谈高考语文的应试技巧语文答题有技巧的。当初高考语文一百三多，每次模考一百二以上，从未失手。现在给 高中的学子传授答题经验这些是只会念答案老师不会讲的，想听的进。保证语交成绩有 提高。古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。不同的类型回 答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。比方我们正常生活中表 达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进 而写到家乡的月比方写捧起家乡的黄土狂吻。这比单纯的语言表达强多了。请同学们记 住，唐诗都是以景写情，触景生情的。反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师 绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相 生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受下面举例子，最后 总结唐诗得分三步走“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月 照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出 题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举 例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略答古诗 题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述第三步 综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。答题完毕第一部翻 译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕 捉与描写第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁 有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。总结起 来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到 诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓 住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一部的分就 得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形 的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思语文的作用就是让我 们学会一个字扯如果多加一个字那就是蛋第三步更重要、告诉批卷的：总结起来， 诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情我们现在进行唐诗的扫尾工 作。再叙述叙述出题人的出题方式，和在工步走基础上的不同答题技巧关于第一个题 眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这 句所在的句子，然后走我的第二部和第三步”这是从写景上出题。下一个主观感受，是 从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。再接第二部第三步有时候更简单，三步 走里只问你一步。比方两个诗歌的对比杜牧的包羞忍耻是男儿和王安石的江东子弟今虽在 肯与君王卷土来的主题思乡对比那就只答第一部和第三步呗，先说说全诗写了什么，再 说写的东西表达了什么这正是三步走战略的第一部与第工步表达技巧：对比，联想，拟 人，回文，顶真比喻想象夸张，衬托我心飘摇悬似麻君意的的高如鸿。好在哪？第一 部：诗人描写了飘摇的麻和意志高昂的鸿雁，写描（翻译）写了作者内心的飘摇与友人赴 官的意满第三步表达了诗人不得志的惆怅与对友人赴官的真挚祝贺与向往。上边两个大家都会了吧。第二部：诗人通过将心情与飘摇的施和高鸿作比喻，自己的失 意与友人的得意做对比，虚实相生我们来看这道题，第二部得分点是比和对比，有了它 不丢分喻我们再练个想象的“风彻红旗冻不翻”好在哪？下面我不说想象比喻什么的 了，你们自己来说。我出题了 “红杏枝头春意闹”闹字好在哪？将士军前半死生美人帐下 犹歌舞，好在哪？将军百战死壮士十年归好在哪？当时更有军中死，自始君王不动心好在 哪？复恐匆匆说不尽，行人临发又开封好在哪？贫居往往无烟火，不独明朝为子推好在 哪？垂死病重惊坐起，暗风吹雨入寒窗好在哪？第一部和第三步是不变的，找准第二部 你要回答的内容套进去。最基本的那两句最先学的有形化什么的别忘可是唐诗总用到这 样的表达技巧。唐诗是以景生情的，表达方法有比喻、联想、想象、夸张、对比、顶真、 等做复习题时遇上了我这没有的自己往上加。快点记笔记这句话：以乐景衬哀情而哀者 更见其哀这就是烘托，这就是反衬。阅读题碰到烘托反衬字样的，或者明显看出来是烘 托反衬作用的都答这一句上边有一道“将士军前半死生美人帐下犹歌舞”的题，答对比 是对的，答答上反衬也是对的。以乐景衬哀情而哀者更哀，同学们感受到封建统治阶级的 荒*和半死生的将士的悲哀了么？高考诗歌鉴赏中常见的思想感情：忧国忧时1.揭露统治者的昏庸腐朽2.反 映别离和战乱的痛苦3.同情人民地疾苦4.对国家和民族前途命运的担忧建功报国1. 建功立业的渴望2.保家卫国的决心3.报国无门的悲伤4.山河沦丧的痛苦5.年 华消逝，壮志难酬的悲叹6.揭露统治者穷兵跋武7,理想不为人知的愁苦心情思乡 怀人1.羁旅思乡之情2.对亲人友人的思念之情3.边塞思乡之情4.闺中怀人之情 长亭送别1.依依不舍的留念2. 情深意长的勉励3,坦陈（吐露）心志的告白生活杂感1.寄情山水，田园的 悠闲2.昔盛今衰的感慨3.借古讽今的情怀4.青春易逝的感伤5.仕途失意的苦闷6. 告慰平生的喜悦六种答题模式：（一）分析意境型：1.提问方式：此诗有什么样的意境？表现 了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2.答题步骤：描写初始中展现 的途径和画面（翻译忠于原文）。用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。回答表现诗人什么感情（先 答原因，后答感情）。3.答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草 香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简 要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送 来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。 这是一幅明净炫丽的图景。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心 境。（二）分析技巧型：1.提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技 巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2.答题步骤：明确告诉其手法。结合诗句证明 为什么。运用这种手法有效地表达出因一-而产生的一-情感。3.答题示例：早行 陈与义露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问： 此时主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。天位方亮， 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突 出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。三）分析语言型：1.提问方式：此诗 有什么语言风格，语言特色，艺术？ 2.答题步骤：从以下六个词中选一个或几个。 雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。结合相关语句说 明。运用这种语言表现作者因一-而产生的-一感情。3.答题示例：春怨打起黄莺 儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答： 此诗特点是清新自然，运用口语。“黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼 时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美 梦。这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。（四）炼字型：1.提问方 式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。2.答题步骤：解释此字在句中的含义。翻译此句（忠于原文，语言优美）。回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。3.答题示例：南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平 常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。“看”在诗中是指回望。离人孤独地走了，还频频回望。每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形 象。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（五）诗眼型：1.提问方式：关键；不能删 掉的词。2.答题步骤：解释词义。点名中心。是全诗的关键。（位于第一 段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作 用。3.答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中 闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你 是否同一 “关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的 主旨正是思乡之情。这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。是全诗 的关键【万能答题公式】（一）某句话在交中的作用：1、交首：开篇点题；渲染气氛（散 文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总 领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深 化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手 法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答 题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者 对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了,突出了,， 5、反复：强调了,”，加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个 词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出 来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词： 不行。因为该词准确生动具体地写出了,形容词：不行。因为该词生动形象地描写了,， 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了,”，的情况（表程度，表 限制，表时间，表范围等），换了后就变成,，与事实不符。（五）一句话中某两三个 词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2） 该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么 事。格式：（时间+地点）+人+事。2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它 的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.议论类文章： 回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了） +论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲 染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对 比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比 喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形 象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时 要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结 合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括 总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴 赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分 析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。 第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。答题时， 要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要