影响校园足球水平提高的研究 陈健民【摘要】 综合分析影响校园足球水平提高的研究，普通中学的学生对足球项目的喜好程度较高，并且运动兴趣已经成为中学生参加足球运动的内在动力之一，足球运动作为业余活动，可加强中学生的组织纪律性，有利于培养集体主义精神和形成良好的道德意识。因此，足球运动对中学生的课余体育有特殊的影响，对中学生提高足球运动水平有特殊的意义。【关键词】 足球运动 中学生 课余体育 运动水平 G633.96 A 1992-7711（2020）09-140-021.前言现代社会的重要特征之一就是经济的高度发展。经济是基础，是开展一切社会活动的基本条件，现代社会经济的高度发展为学校教育和体育奠定了雄厚的物质基础，也为学生余暇体育提供了强有力的物质保证。目前，我国的体育休闲运动虽然出现了快速发展的景象，全民健身运动也在积极的开展过程中，但与发达国家相比，经济发展水平尚不能为体育休闲运动的广泛开展提供更多的保证。中学生面临着中考、高考各种各样的考试，他们自己可支配的课余时间少之又少而且还不具有连续性，所以如何运用学生有限的能够自由支配的时间，通过课余体育锻炼促进学生生长发育和生理健康，培养学生的兴趣，完善学生个性是一个很重要的问题。现代足球运动诞生于1863年，1840年传入我国，至今已经一百多年了。足球运动之所以长久不衰，风靡全球，是因为它是一项综合性的运动，普及于世界众多国家和地区，凝聚世界各国数亿人观赏与参与，是一项开展最广泛、最具群众性和特殊社会影响的体育项目。现代足球竞技运动不仅使人们感官上得到享受，同时对培养学生顽强拼搏，守时惜时，团结协作的积极进取精神、创造意识和高度凝聚的集体荣誉感都是大有裨益的，而且足球运动的平等竞争性对培养学生良好竞争意识和优良的心理素质均有很好的教育作用。目前中学生的生理、心理特点：中学阶段是一个人身心发展的关键时刻，是人生的花季，是由少年向青年过渡的时期，也是决定身心健康成长的关键时期。在生理上，学生们的骨化过程仍未结束，肢体骨骼仍处于缓慢生长过程中，肌纤维明显增粗，心肺功能已接近成人。在心理上，随着身体形态，生理机能的不断成熟特别是脑和神经系统的发育，为心理发展提供了物质基础，其特点是由少年时期的半幼稚、半成熟向逐渐成熟过渡。这一时期，认知能力，特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，主要表现为抽象性和概括性的提高;个人的感情世界进一步丰富和复杂，爱美思想进一步发展;对自然和社会有初步总的看法，具备了形成社会观的思想基础。而在这一时期积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极，最有效的手段之一。2.1影响校园足球水平提高的课余活动中的影响2.1.1促进学生生长发育，健全学生心理和完善学生个性中学生正处于身心发展接近完全时期，身体还具有很大的可塑性，是锻炼身体的“黄金时期”。体育运动对于中学生犹如日光，空气和水对生命都是缺一不可的。但仅仅依靠每周23节体育課是远远不够的。因此，要靠学生的余暇体育活动来完成。足球运动从体育运动分类学而言属于综合性运动，这是因为其运动内容结构多元性和竞赛过程多变性、综合化特点而决定的。参加足球运动有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，对锻炼人的综合才干也有积极影响。参与足球运动的过程，是通过对抗、变化着的时间、场地、距离、设施条件等，运用跑、跳、急停、急起、射门等手段来完成的。从生命学的角度而言，适量参加足球运动，势必对促进人的生理机能，心理修养，特别是对提高内脏器官和感受器官的功能、中枢神经系统的支配能力、提高身体的生命基础水平、增进健康以及发展灵敏、速度、力量、弹跳等身体素质、锻炼意志品质培养优良的作风和集体主义精神起着积极作用。但是，无论是室内休闲活动还是户外休闲，均离不开场地和设施环境等条件。体育设施和所需的体育环境条件严重制约着学生余暇体育的发展，足球运动也不例外。学校是学生利用余暇时间进行余暇活动的主要场所，通过对实验中学等3所中学的调查结果表明拥有400米或200米以上跑道田径场地（可做足球场地）的学校为3所。虽然，足球运动是世界第一运动，喜欢足球运动的人也是最多的，但作为中学生经常参加的余暇活动从几个方面来看是很不适合的。首先，从参与活动人数和场地设施方面来说，例如在中学一块400米的田径场地可以分成两块7人制或四块5人制的足球场地，如果，7人制每块场地可以容纳14-18人同时进行活动，而5人制的可以容纳8-12人同时进行活动，而足球运动在中学通常采用比赛的活动方式，那每块场地可以容纳3-4支对打淘汰赛，那么一块400米的田径场分成的足球场就可以同时容纳100人参与活动，而且足球的比赛很方便，只要摆成两个门就可以比赛，其次，由于足球场地的面积和人数的多少来控制是不是很剧烈，在有限的空间和时间里可以达到很好的活动效果，并获得很好健身价值。再次，足球场上的位置可以分为前锋、中锋、中场、后卫和守门员，具体还可以分为前锋、中锋、边锋、防守中场、组织中场、盯人后卫、拖后后卫、左右边卫和守门员等多个位置，每个参与活动的学生无论是大个子，小个子，体重大的，还是速度快的在场上都可以找到适合自己的位置。即使是身体素质比较差的学生，只要通过自己的练习，提高技术，场上也会有他的一席之地的。并且可以通过在余暇时间参与足球活动，提高自己各项身体素质。课余体育的最大特点是身心的娱乐和调理，它可以使学生的心理获得松弛和消遣。课余体育即不同于真正意义上的竞技体育，也不同于一般的体育课，它具有一些区别于上述体育的特性：它既不是通过比赛追求运动成绩，也不是以崇拜力量为目的;它既不要求体育教师的安排，也不要求有规律的系统训练，而是通过自发参与的体育活动。中学生如何因己而宜，因地制宜从众多运动项目中选择符合自己的兴趣爱好、身体条件、健康水平和运动能力的项目，作为自己相对稳定的锻炼内容和形式，以取得较好锻炼效果具有极其重要的意义。现代足球运动的本质已经远远超过了该项运动起源之初的游戏性，它以丰富多彩的实践内容荣辱全面综合素质教育，开发人的智慧，陶冶人的情操，修养身心，提高素质，开拓人的思路，在特殊复杂的情况下去掌握不同时间、空间条件下自身运动规律和支配规律的各种技能和能力。其价值已经远远超过了只为健身、娱乐的需要。它是人类文明进步和文化发展过程中创造并逐渐完善起来的一种宝贵的精神财富。2.1.2足球运动对中学生竞争意识和团结协作能力的培养竞争意识是现代人的重要素质之一，有竞争才能有发展，才能有个人素质的提高。现代社会中竞争是一种普遍存在的社会现象，优胜劣汰是自然界和人类赖以进步的客观规律。自然界和人类社会中的每一个个体都处于优胜劣汰的激烈竞争中。对于中学生而言，他们目前最大的任务就是努力学习，考入理想的学校。所以一切都是以学习为中心，以取得好成绩为目标。为了考入理想的学校或名牌大学，所以中学的学子们竞争依旧十分的激烈。在足球運动中，无论是观赏还是参与，足球场无疑为人们在生活中即将发生的竞争提供了极佳的预演场所，可以说足球运动是浓缩着社会性、群众性和竞技性的社会群体性运动，足球运动本身就是一个特殊的社会环境。依据迁移原理，人们在运动场上所养成的良好品行和行为习惯，可以迁移到日常行为模式之中而受到社会的认同和接纳。在足球场上不论尊卑，不讲资历，最讲效率，它不承认任何除个人身体条件和心理以外的不平等，培养了学生应具有积极向上、勇于进取、不满足现状、超越对手、超越自己、敢于冒险和创新的良好竞争意识。足球运动是一项有较强集体性的对抗项目，他要求每名参与者在场上必须做到齐心协力，密切配合。足球运动对于一个群体来说，首先要学会的就是合作。合作是提高群体的竞争能力和在竞争中获得胜利的重要条件。群体内的合作，依靠个体之间的统一目标、统一的思想意识，以及相互沟通理解，形成一个有机的整体，展开与对手的竞争对抗。合作可以互补，可以把松散的个体有机的整合，在整体对抗中克服困难，排除障碍，使得团队力量得到最充分的发挥，用整体的效能去夺取胜利。2.1.3完善学生生理素质和心理特征的体育基础学生在其生理素质和心理特征得到发展的基础上，在一定的社会环境条件下，通过体育的实践锻炼与陶冶，逐步形成的体育观念、态度、习惯与行为。对于中学生来说，参与课余体育活动对促进他们的体力和技能是十分明显的。由此可以给他们带来成功、喜悦和满足感，以及来自伙伴的赞誉和肯定，从而可以进一步促进他们体育个性的形成和发展。“爱好是最好的老师”，学生们对体育的兴趣，是促使其参加体育锻炼的最强有力的内在动力之一。足球作为课余运动一个重要运动项目，也能够完善学生体育个性。足球运动能够奠定终身体育基础的原因就在于它能够培养学生对足球运动的良好兴趣、态度、观念和锻炼身体进行娱乐的习惯。也能使学生具备终身体育的能力和方法，而体育个性的形成无疑奠定了学生中终身体育的基础。3.小结3.1足球在中学生运动项目中占据了很重要的位置，足球运动对中学生的课余体育有着特殊的影响，对中学生提高足球运动水平重要意义。3.2培养中学生的足球兴趣，使他们更好地了解足球，以便更好地欣赏和参加足球运动;经常参加足球运动，可以促进中学生速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，改善和提高各器官系统的功能，促进其智力发展;足球运动作为中学生的课余活动培养了中学生的勇敢、顽强、机智、果断的品质及正确竞争意识;足球运动作为课余活动可加强中学生的组织纪律性，有利于培养集体主义精神和形成良好的道德意识。对青少年的健康成长有着特殊的意义。 参 考 文 献 1孙岩.我国业余体育训练的历史发展及现状分析J.体育学刊，2003，5（3）：112-115.2运动心理学教材小组.运动心理学M.北京：人民体育出版社，1999.3周晓红.现代社会心理学M.上海：上海人民出版社，2001.4马启伟、张力为.体育运动心理学M.杭州：浙江教育出版社，2002.5胡继光、仲卫东.青少年偏爱足球运动的现象之探讨J.南方冶金学院学报，2003，24（6）：35-38. -全文完-