四年级教案:?观潮?教学设计之四第一课时一、教学目的1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习假设、昂、崩、震这四个易错的生字；读写平静等九个词语，可以理解并运用这些词语。2、初读课文，大致理解课文的构造：按潮来前、潮来时、潮来后三局部来写文章。3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。二、教学准备1、生字、词认读幻灯片。2、钱塘江潮的录像片段。三、教学过程一提醒课题看课题?观潮?，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。观潮的地点、时间、简单概括当时的情形二学习生字词1、出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。读准字音、记住字形2、重点交流的几个字：假设为上下构造，下半局部是右，不是古；昂的左下不要多一撇；崩的形近字区别，嘣，蹦，C，o0等；震注意下面局部是辰字。3、课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。4、用上课文中的一个或几个词语说话。三理解文章构造再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种情况：1、四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。2、三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是正真的读懂了课文。老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。四学习第一自然段潮来前1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最正确的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为天下奇观。2、潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进展描写。一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山特点非常平静；二是当时的人们人山人海、昂首、等着、盼着3、指导朗读该段五作业1、有感情地朗读课文2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。3、复习学过的生字新词第二课时一、教学目的1、学习文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮降临时的壮观景象。2、能有感情地朗读课文，局部学生可以背诵该局部课文。二、教学过程一一读课文，初步感知请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描绘后自己的感受。学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以二再读课文，找出自己印象最深的一句话1、听到的：研读句子，同时落实感情朗读1午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。分析：这是一个比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。请学生体会闷雷一词，播放闷雷的声音与潮水来时的声音，之后请学生说说自己的感受。2过了一会儿，响声越来越大说明潮水越来越近3人们的反响：人声鼎沸、沸腾起来反衬出潮来时的壮观景象4那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。夸张的用法，的把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好似大地都被震得颤抖起来说明潮水给人们的一种冲击力。2、看到的：研读句子，同时落实感情朗读1只见东边水天相接的地方出现了一条白线。重点理解水天相接的意思，以及与潮水来时的关系。明白白线指的就是潮水。2那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。潮水越来越近，越来越急，越来越高3再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙4浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的天下奇观三三读，看谁读得好感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。四作业：1、背诵课文第二、三自然段2、试着给课文分段。第三课时一、教学目的1、抓住表示时间的词给课文分段。2、欣赏钱塘江大潮的录像片段，试着用自己的话描绘潮来时的壮观景象，并与课文比一比，看谁写得更好。二、教学过程一指导分段1、找出课文中表示时间的词早上，午后一点左右，霎时2、给课文分段，并说说各段的大概意思。二观看录像，进一步理解钱塘江大潮1、观看录像，结合课文想想，作者哪些地方写得好。2、试着用自己的话给录像配上讲解词3、集体交流，看谁的描绘最准确，最能吸引人。三作业：1、检查课文背诵情况2、听写词语3、完成作业本相关作业