优质教育资源引领艺术社团建设促进学生全面发展 傅晓静?王慧旻2014年1月，北京市东城区府学胡同小学牵手美术馆后街小学、什锦花园小学成立了府学优质教育资源带。资源带从最北到最南，四校区（府学原有两校区）均匀分布在两公里交通要道沿线。20162017学年，府学优质教育资源带十四条校区启用，使优质教育辐射半径进一步扩大。学校站在立德树人的高度重新认识艺术社团建设的价值，重新审视艺术社团的育人功能。以艺术社团建设为突破口，探究发挥艺术教育优质资源辐射与带动作用的策略，使其他校区艺术社团进一步发展，从而践行学校办学理念文化立人，让学生在浓厚的艺术教育氛围中感受美、表现美、创造美，让生命在艺术社团活动中绽放，并探索通过艺术社团建设润泽心灵，培育“全面发展的人”。一、优质教育资源带强化艺术社团资源融合力府学优质教育资源带的成立为艺术社团的发展提供了崭新的思路。一方面，府学文化具有极强的包容性。美术馆后街校区民乐团、摄影社团契合府学融合西方文化与东方文化的办学理念。在资源带平台上，发展其他校区的艺术社团，既丰富府学原有文化，又体现了各校区的独特价值。另一方面，龙头校已有优势成为其他校区艺术社团建设新的发展空间，特别是无形资产府学品牌为美术馆后街校区民乐团、摄影社团发展提供更强支撑、更大空间。现在府学“三团一社”（行进管乐团、舞蹈团、合唱团、戏剧社）已发展为资源带“四团两社一院”。二、优质教育资源带提升艺术社团教育供给力1.艺术社团促进教育资源增长资源帶一校五址，使管乐团、舞蹈团实现按校区进行梯队建设，由2个梯队增至4个梯队;民乐团实现大、小2梯队建设。三大社团中管乐团增加120人，舞蹈团增加90人，民乐团增加70人。资源带艺术社团团员净增300余人，以优质资源校社团为龙头的艺术社团建设已惠及更多的学生，加快了艺术社团优质教育资源的实际性增长。2.艺术社团促进学生全面发展艺术社团不是各艺术门类、艺术课程的叠加，而是由各种艺术教育因素营造出的教育环境，是为学生的全面发展搭建的优质活动平台。艺术社团在学生知识结构的完善、技能的成熟、能力的提高、思想道德水平的提升以及社会适应中发挥着独特的、不可替代的作用。3.提升优质社团教育资源辐射力资源带各社团要均衡发展，一方面，龙头校艺术社团需要在资源带内发挥示范辐射作用。另一方面，各艺术社团应提升内在驱动力。要使外在拉动转化为自我提升的自觉行动，提高自我发展的意愿和能力。4.利用空间聚集效应促进艺术社团建设资源带一校五址基础性教育资源，即人力资源、物力资源、财力资源、场地资源等的整合，使品牌社团可以根据校区进行多层次梯队建设。学校可以在各校区建专业教室、排练厅，配备硬件设备，促进艺术社团发展。5.建立资源带层面一体化艺术社团管理机制府学教育文化品牌形成丰富、多元、可选择的教育供给侧结构，资源带生源广、生源好、平台大，学校支持力度也大，可以促进其他校区艺术社团建设。资源带层面应实行对艺术社团的一体化管理。在资源带一体化管理中，各部门管理变革执行到位。资源带在“学生发展中心”下设“艺术中心”，由一名成员校干部统筹艺术社团发展建设。在各个校区优质艺术社团文化的磨合中，构建纵横融通的艺术社团。三、优质教育资源带强化学校艺术教育加工力在优质教育资源配置过程中，基础性教育资源，即人力资源、物力资源和财力资源等的“追加价值”明显。而提升性教育资源，即观念资源、制度资源、技术资源、关系资源和品牌资源的辐射与带动能真正实现优质教育资源的“价值累加”。府学艺术社团发展在无形资产、硬件设备、空间聚集的基础上，聚焦软实力提升，将重点放在要素重组、组织结构、运行机制完善，以及技术扩散与吸收上，满足有艺术特长学生的发展需求，促进学生全面发展。只要在发展理念、组织结构、贯通培养等方面与各校区实现优势互补和优势集中，就可以为资源带全体学生提供更为丰富的社团选择，满足学生个性成长发展的需要。资源带将通过模式创新等举措，让学生跨校区共享更多优质艺术社团资源，获得持续的、巩固的、连续的培养。未来，资源带各艺术社团要同时处理好做“大”与做“强”的关系。资源带的建立促使很多社团从规模上已经变大，但不等于已经变强。要做强，还有许多事情需要实践和探索。我们应推动资源带层面的资源共享、优势互补、合作共赢，促进所有艺术社团在高层次、高水平上均衡发展，从而使资源带成为推进艺术社团均衡发展的一个有效组织。本文系北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“依托教育集群技术的艺术社团建设培育全面发展的人的实践研究”（课题编号：CDGB17344）的研究成果。（作者单位：北京市东城区府学胡同小学）责任编辑：赵继莹zhaojy -全文完-