在“改”与“变”中求发展 马晓丽摘 要：幼儿阶段的教育对于人的身心发展有着至关重要的影响，作为人接受启蒙教育的场所，幼儿园管理工作的“改”与“变”能更好地促进幼儿的发展。因此，幼儿教师要不断提高自身素质，学习先进的管理理念、管理制度以及管理思路，适应时代发展的要求，不断完善幼儿园管理模式，帮助幼儿形成健康的人格，提高幼儿的综合素质，为他们的未来发展打下良好基础。关键词：幼儿园;管理工作;创新策略G617 A 1005-8877（2021）28-0085-02【Abstract】 Early childhood education has a vital impact on the physical and mental development of people. As a place for people to receive enlightenment education，the reform and changes of kindergarten management can better promote the development of children. Therefore，kindergarten teachers should continuously improve their own quality，learn advanced management concepts，management systems and management ideas，adapt to the requirements of the development of the times，and constantly improve the kindergarten management model，help children form healthy personalities，and improve their comprehensive quality. Lay a good foundation for future development.【Keywords】Kindergarten;Management work;Innovation strategy幼儿园管理工作与其他阶段的管理不同，幼儿教师需要从多个角度出发开展管理工作。小到幼儿的生活点滴，大到幼儿的学习成长，教师需要结合幼儿的实际情况制定高效的管理制度。为此，幼儿教师需要结合当前的实际情况，对管理模式进行创新，提高管理效率，为幼儿打造一个良好的成长环境。1. 幼儿园管理工作创新的意义在幼儿园发展过程中，幼儿园管理工作的开展，不仅能够推动幼儿教育活动开展，还能够有效实现幼儿园的可持续发展。首先，对幼儿园管理工作进行创新，非常有助于幼儿园接受新的教育理念和教育模式。因为当前教育发展比较迅速，各种新的教育理念层出不穷，幼儿教育也是如此。尤其在近年来，国家发展越来越快，教育部门越来越重视幼儿教育的开展情况。在此种背景下，如果教师不对管理工作进行创新，就会导致管理工作的内容与幼儿教育的内容脱离，会严重影响幼儿教育的发展。其次，对管理工作进行创新，还能够带动幼儿教育创新。当前时代发展背景下，不创新就会落后。很多幼儿园当前还没有认识到对幼儿教育进行创新的价值，但是通过对管理工作进行创新，能够让幼儿教师认识到自己的落后，从而改变心态，重视对教育活动进行创新。最后，对管理工作进行创新，还可以促进幼儿健康发展。因为每个幼儿园的管理模式不同，固定的管理模式不一定适合幼儿发展，在对管理工作进行创新过程中，教师可以从幼儿的角度出发进行创新，找到适合幼儿发展的管理模式，从而提高管理效率，促进幼儿发展。2. 幼儿园管理工作中存在的问题（1）幼儿教师综合能力较差幼儿教师与普通学校的教师不同，他們不仅要开展教育工作，还要培养幼儿的良好生活习惯，促进幼儿健康成长。这就需要幼儿教师具有较强的综合能力，以此保证管理工作的有效开展。但是，通过了解我们会发现，当前很多幼儿园的教师只是单纯的开展某一种活动教育，他们并不重视幼儿的综合发展。这就导致幼儿园的管理工作开展情况较难。还有部分教师在开展幼儿管理工作时，会直接借鉴小学的管理模式，这不仅影响幼儿健康成长，还难以发挥管理的价值。（2）幼儿园管理缺乏目标性通过了解发现，当前很多幼儿园的管理工作没有制定相应的目标。有些幼儿园认识到了制定目标的价值，但是因为目标制定与实际情况不相符，无法充分地推动管理工作开展。针对此种情况，需要幼儿园对管理工作进行调整，不仅要制定管理目标，还要对管理方式进行创新。之所以会出现这一情况，主要是因为幼儿教师在开展管理工作时脱离实际，忽视了幼儿园的实际情况。对此，希望幼儿教师在对管理模式进行创新时，改变以往的想法，提高管理效率。（3）幼儿本性存在不确定性幼儿年龄较小，他们的认知能力以及分辨是非能力还不完善，在遇到问题时会比较情绪化。这一特点导致大部分幼儿具有较强的不确定性，非常不利于幼儿园管理工作的开展。尤其在对管理工作进行创新时，教师需要了解幼儿的实际情况，并从幼儿的发展这一角度出发进行创新。但是，因为幼儿的这一特点，教师很难掌握他们的本性并设计出合理的管理模式。为此，幼儿本身的特点，也在影响着幼儿园管理工作的创新。3. 幼儿园管理工作创新策略（1）立足以人为本，完善管理内容当前的幼儿园管理工作中还存在很多问题，主要是因为幼儿教师没有找到合适的管理理念。这就导致，他们在开展管理工作时会遇到各种各样的问题。比如在以往的管理工作开展过程中，幼儿教师会从教育发展的角度出发，对教育模式进行管理，对教育内容进行管理。为了促进幼儿全面发展，还会对幼儿的生活进行管理，比如制定合理的行为准则，保证幼儿可以在吃饭、睡觉、洗漱过程中提高自己的自理能力。但是，幼儿教师在实际开展管理工作时，忽视了以人为本，导致整个管理过程过于形式化，并不能有效推动教育发展。为此，幼儿教师要认识到以人为本的价值，并从此角度出发，对管理工作进行创新。以人为本主要指的是以幼儿为中心开展管理工作，幼儿教师在创新过程中，可以先了解幼儿在发展过程中的需求。并以此为基础完善管理内容，实现管理创新。例如：幼儿教师在对管理工作进行创新时，会从以往不受重视的内容出发，发现其中值得管理的内容。比如，幼儿教师在创新过程中发现，幼儿园的墙面、公告栏等区域没有被充分利用起来。幼儿园的环境是对幼儿影响较大的一部分，对此我们应该加强管理。如，可以在一进幼儿园就可以看到的墙面上张贴文明用语方面的标识，以此来提醒幼儿规范自己的行为习惯。因为幼儿的年龄有限，所以单纯张贴文字并不能达到最好的管理效果。幼儿教师可以与幼儿园领导进行沟通，与相关专业人员进行沟通，绘制一些文明行为与不文明行为的对比，这样幼儿便可以充分理解其中的内容，并逐渐养成良好行为习惯。在这个过程中，既可以充分实现管理工作的创新，又能够落实一人为本，对幼儿发展有一定的推动作用。（2）反思中改变，调整管理思路对于幼儿教师来说，反思是进步的重要途径。教师在反思自己的工作过程时会发现问题，自己发现的问题能够更快速的找到解决方法。尤其在开展幼儿园管理工作时，教师要理清自己的管理思路，从而实现管理创新。很多教师在对自己的管理模式进行反思时，会发现管理思路不够清晰，这严重影响着管理工作的创新。为此，这就需要幼儿园教师确定主要的创新方向，以此提高管理效率。例如：幼儿教师在反思过程中发现，要想实现管理思路创新主要应该从三个方面入手。其一，要对管理模式进行创新，通过调查会发现，很多幼儿园习惯利用行政管理的方式开展管理工作，此种方式会严重限制管理工作的开展，而且会忽视幼儿的实际情况。所以，要对此进行调整，注重将行政管理与幼儿园实际情况相融合。其二，幼儿教师要充分了解幼儿的发展需求，只有充分了解幼儿的实际情况，才能够在可行范围内进行创新。比如，在平时的管理工作开展中，幼儿教师通过与幼儿进行沟通，了解到他们对吃饭的时长有异议，希望可以适当加长。对于此，教师就可以适当进行调整。这样既可以给予幼儿充足的吃饭时间，又可以锻炼他们独立吃饭的能力，提高管理效率。其三，幼儿教师在管理时，还要从当前时代发展角度出发，结合当前的教育背景对管理工作进行创新，以此提高管理工作的效率。当幼儿教师理清了管理思路，就能够充分实现管理工作创新。（3）借鉴中创新，优化管理制度幼儿教师如果单纯依靠自己的努力对管理工作进行创新，那就很难达到预期的效果。为此，就需要幼儿教师在创新过程中学会借鉴，从不同的管理模式或者管理制度中找到适合我们自己的管理方法。尤其在教育发展速度比较快的背景下，一般的管理方法很难满足教育发展的需要，以及幼儿未来发展的需要。所以，教师需要搜集大量不同的管理案例，从中吸取经验，并总结出适合本园的管理方法。例如，幼儿教师在开展管理工作时发现，当前所使用的管理制度过于死板，很多管理条例没有考虑幼儿的年龄特点。针对这一情况，幼儿教师就可以利用网络搜集一些类似的管理模式，并从中寻找合适的创新方向。比如，有些幼儿园为了促进幼儿全面发展，会对其进行分层管理。对于自理能力较强的幼儿设置较少的管理条例，对于问题较多的幼儿则进行针对性管理。此种管理制度虽然会加大幼儿教师的工作量，但是能够更加高效地发挥管理的作用为此，幼儿教师就可以从这一角度出发，对管理制度进行调整，结合幼儿的实际情况开展分层管理。（4）沟通中进步，提高管理效率幼儿教师要明确知道，管理工作不仅仅是教师一个人的工作，他还需要幼儿对此进行配合。为此，幼儿教师应该充分认识到幼儿在管理工作開展中所发挥的价值。如果幼儿愿意配合幼儿教师的管理工作，管理效率会随之大幅增加。但是如果幼儿不愿意配合，不仅会严重影响管理工作的效率，还会导致幼儿在幼儿园学习期间难以得到发展。为此，幼儿教师在对管理工作进行创新时，需要增加与幼儿之间的沟通，并在此期间了解哪些管理是必须存在的，哪些管理是有待加强的，以及哪些管理工作是缺少的。例如：幼儿教师可以组织幼儿专门开以此讨论“会议”，让幼儿在“会议”中畅所欲言，说出自己对幼儿园不满意的地方，以及满意的地方。在此期间，幼儿教师记录注重记录他们所表达的内容，并对此进行总结分析。以此找到合适的创新方向，提高管理工作的效率。4. 结语综上所述，幼儿教师想要充分实现管理工作创新，第一步就需要认识到对管理工作进行创新的意义，从而加强幼儿教师对管理工作相关内容的认识，并将此重视起来。其次，教师还需要充分了解当前幼儿园管理工作的开展现状，发现其中的问题。最后，幼儿教师则需要从实际情况出发，充分了解当前管理工作所发挥的价值，并结合问题找到正确的管理策略，从而实现管理工作的创新。幼儿教师在研究期间会发现，对管理工作进行创新是幼儿教育发展的必然趋势，这对于推动幼儿园教育工作发展有重大意义。参考文献1贺丽萍.幼儿园管理工作的现状及对策J.甘肃教育，2020（14）.2陈玲.基于幼儿园管理工作创新的对策研究J.中华少年，2019（35）.3徐佳.探讨如何加强基层幼儿园管理工作的改革创新J.学苑教育，2019（18）.4于永灵.试论幼儿园管理工作中的创新对策J.中国校外教育，2019（25）.5徐士荣.关于幼儿园管理工作创新的对策研究J.中国校外教育，2013（34）.6姜璐.儿园管理工作创新的策略研究J.新课程小学，2015（07）. -全文完-