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观潮第1课第一课时导学案鱼游到纸上第一课时导学案*市城中街道中心小学 四年级语文导学案 主备人 * 复备人 审批人 * 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 1、观潮 课 型 课时 1 本周行为训练重点 实施导学案,发挥每个成员的学习作用。 学习 目标 1、认识7个生字,会写13个生字。 2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 3、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。 重、难点 预测 掌握重点词句,整体感知课文。 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 课前预习: 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情地朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 一、点燃激情,导入新课: “八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客,大家去看过吗?(没有)很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。 二、独立探究,潜心会文: 1、我能正确认读并理解以下生字词。 观潮 名称 笼罩 蒙蒙细雨 薄雾 昂首挺胸 沸腾 横贯 依旧 恢复 2、我能给多音字注音。 风号( )浪吼 薄( )雾 笼( )罩 蒙( )蒙细雨 3、我会给文中词语找近义词。 近义词 沸腾( ) 犹如( ) 逐渐( ) 颤动( ) 屹立( ) 4、读了课文,我能说一说钱塘江大潮给我留下什么印象?收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 5、我知道课文的主要内容是: 6、我知道课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象?我能按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 三、同伴互助,交流分享: 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学内容。交流各自的学习成果。 3、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究,共同成长: 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问,组长组织小组成员相互交流,尝试解决,小组长梳理总结。 2、组内交流对学成果,展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 3、教师引导组间互学,解决各组的疑难问题。 4、教师到各组巡视,调查学情,将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来,划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务,然后进行合理分工,组内进行“预展”。 五、组内展示,组间互学(小展示)小组内进行展示,互动交流,教师巡视,点拨,了解情况,及时收集学习信息。 六、主动展示,张扬个性(大展示)1、“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗? 指名回答后明确:“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义,即:天底下或世界上奇异的景象。 2、初读课文,整体感知“奇”: (1)我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(2)老师发现大家都有些迫不及待了,那就赶快打开课文读一读吧。 3、现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么。 理清段落层次 (1)先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。 (2)请按作者观潮的过程给课文分段 第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段(第3、4自然段)潮来之时,作者听到的声音和看到的景象 第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。 4、学习课文后,你有什么收获? 七、及时测评,促进发展: 1、我会给多音字组词 蒙: mng()薄: b()号: ho()mng()bo()ho()mng()b()2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。( )B、形容隐隐约约,不大清楚。( )C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,用来形容人声嘈杂喧闹。( )D、变成原来的样子。( )八、运用双色笔整理、完善导学案。 课后 反思 第 6 页 共 6 页
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