县教学评估工作总结为促进全县中小学教学管理、教学教研及课程实施工 作向着制度化、规范化的方向发展，加强对教学过程和课程 实施的指导，进一步规范教师的教学行为，构建高效课堂， 进一步提高教育教学质量，20XX年3月21-30日，在刘书记 和薛主任带领下县教研室分两组对全县21所小学的教学工 作进行了评估。本次评估之前，教研室对所有参加评估人员 进行了全面培训，深刻领会了文件精神，统了评估标准。 采取听、查、看、访的方式，以指导为主，评估为辅，重在 过程中调整、总结、指导，同时也给校际间相互学习、相互 提升搭建了一个平台。经过两周紧张而有序的评估，评估组 成员一致认为一经过一年的努力各校的教育教学工作比去 年有了较大的进步。现将评估情况总结如下：一、各单位各学校对本次教学评估高度重视，精心准 备，合理安排。校长主任亲自安排并陪同听课评课。对评估 人员关心照顾，让人感动。二、整个评估活动组织有序，工作认真，气氛和谐。 评估人员和被评估学校开诚布公，坦诚相待。每个评估人员 都能一分为二的肯定学校工作的亮点，真诚的提出改进意见 和建议。被评估单位谦虚认真，虚心听取意见，真正起到了 通过评估促提高的作用。三、一些校长主任的工作精神和先进管理理念令人感 动。1、人性化管理的典范，大史的董玉胡校长，37年的坚 守，以关心换真情（关心教师生活，关心教师成长，主动为 教师体检，所有教师爱岗敬业以校为家）。恩美的李保利校 长服务教师，活动提升教师。2、一小崔春奎校长，提出“让教师轻松工作，让学生 轻松学习”，改革教师备课，改革学生作业。二小周校长19 年如一口的敬业、坚守。坚持提升教师素养不动摇。坚持课 堂教学改革不动摇。坚持校本教研不动摇，坚持培养学生良 好习惯不动摇。一步一个脚印的扎实工作，每年都上个新 台阶。刘瞳完小王坤举校长的“事事追求卓越，处处敢为人 先”的发展意识和奉献精神，张庄小学荣冬山校长不断学习 积极进取的精神，朱庄小学许志忠主任对教学工作的全身心 投入和用心研究的精神，都是我们学习的榜样。四、各乡镇各学校领导班子的学习意识在不断增强。1、各单位充分利用本次评估，相互学习，相互借鉴和 提高。如：小评估吋，二实小、梁村、城关、窝北等单位 组织人员参观学习。二实小评估时：一实小、三实小、邵庄、 师素等单位参观学习。其他学校评估时，也有进彳亍参观学习 的单位。全县各学校学习意识明显提升。2、多数学校的校领导班子坚持理论和业务学习，素质 教育、课程改革、教育教学管理方而的学习笔记，多而实， 均能达到每学年1万字以上。其中，二小的领导班子学习意 识浓、学习效率高、学习讲实效。领导班子每周一上午总结 上周工作、布置本周工作、集中学习，班子成员轮流主持学 习，通过读报刊、杂志等教育书刊，看光盘等视频资料进行 学习，并积极讨论交流心得，写好工作口志。各领导班子成 员不仅有学习笔记，更有外出学习心得体会。东泊庄完小的 校长刘增群校长不仅注重理论学习，还注重实际学习，去年 去东青口、二小，今年到南大史、三小、南答完小进行实地 参观学习，努力借鉴兄弟学校的先进管理经验，以完善本校 的教育教学管理模式。路庄完小的邓杰贤校长，学习笔记多, 书药认真、内容丰富，尤其是有中心总校的检查痕迹，有中 心校的激励性评语。比起校长的学习笔记来各学校主任的学 习笔记数量更多，内容更丰富，史加贴近教学工作实际。总 之，在校长、主任的带动下学校的学习氛围更浓了，打造书 香校园不再是一句空的号。五、校领导班子关注课堂教学。绝大多数学校的校长、 主任听课多，从事校本教研活动多。路庄完小的邓杰贤校长, 深入课堂听课，与老师们共同交流，引导老师总结课堂教学 中的经验教训，可谓专家型校长。三小以校长为首的领导班 子深入课堂听课，后勤人员也要进班听课，对班级的各项工 作进行全面的了解。前堤完小的校长岳艳超，深入课堂听课 基本能做到一天听一节课。宋庄完小的校长付广建每周听课 不少于两节。在听评课方面所有主任的听课记录都远远超过 了省评估每学年不少于60节的要求。课堂永远是教学工作 的中心，是提高教育教学质量的关键所在，只有课堂高效了, 我们的教学工作才能高效。所以，我认为，校长、主任要静 下心来，走进课堂、走近老师，这样我们才能真正发现课堂 教学中存在的诸多问题，才能了解老师们的困难与困惑；校 长、主任只有高水平、低姿态地与老师们起反思、共同探 讨、真诚交流，才能对学校的教研教改工作进行有效的指导。也只有这样，我们的“为老师的长远发展服务，为学生的终 身发展奠基”才不致于变成一句空话!六、常规教学管理更加规范化、常态化。各学校常规教学管理都纳入了正轨。从备、讲、批、辅、考、析、评等各环节都有具体的要求。且有专人管理，教师备课、上课、 作业批改、后进生辅导等都扎实规范。保证了全县教学质量 的稳步提升。1、各校重视常规教学工作，都有详细的常规工作检查 记录，“备、讲、批、辅、考”各环节的工作都比较扎实。 一小、二小的集体备课不流于形式，真正做到了发挥集体智 慧，减轻老师负担。各校都有作业批改记录，一小的作业批 改记录本，项口齐全，用起来方便，实惠，省吋省力，效果良好。二小的统一布置作业，并把作业通过学校的短信平台 发给家长，并及时反馈作业用时，既保证了家长能对孩子有 效督促，又保证了学校能及时了解学牛作业量的大小，有效 减轻了学生的课业负担的同时让学生的作业更真实。各校都 注重做好后进生的转化工作，都有学困生转化及家长访谈记录，有的学校还建立了学困生档案，记录学困生进步转化的点滴进步。玉皇庙小学的作业检查记录表、听评课记录表,项目齐全，科学规范。北窝小学的作业检查情况表和听课记 录检杳表内容详细具体，实用性强。在考试方面各学校都力 求科学考试，大部分有科学命题要求，学生测试完以后要进 行详细的试卷及成绩分析，并有相应的考百分活动。2、教学管理工作制度化、精细化。各单位都有明确的 教学制度和实施办法，加强教学常规的监控和指导。除县直 学校外，乡镇规模小的学校也有一些做的很突出。寨南学校 对常规教学检查细致，记录详细，细分为多种检查板块：抽 查课堂记录、学习记录、教案检查、作业检查、课堂教学检 杳、观课议课活动检杳记录，每个板块都有细致的记录条口。每次检查都有总结和整改意见。南大史完小学科教学计划制 定周密，每学期之初组织教师分析教材，分析学情，制定教 学目标，确肚教学措施与方法，使教师对教材有整体把握, 避免教学的盲目性和随意性。师素镇教师授课能力等级评价 活动已经于20XX年开展，通过充实的过程性档案可以看出, 这项活动开展的非常扎实有效。七、校本教研进一步得到重视。各乡镇学校都积极创 造条件组织教研活动，如：集体备课、耳相听评课、主题课 例研讨、乡际校际间联合教研，以乡镇和学校为单位的讲课 比赛、观摩课、研讨课等活动都开展的有声有色。校本教研 促进了教师的专业成长。八、高效课堂教学已逐渐深入人心。各学科听课基本 都能灵活采用高效课堂教学模式进行教学。以老师引导的学 生自主学习为中心，以学习目标为引领，以扎实训练为保证, 课堂教学简洁高效。特别是部分乡镇和学校从备课阶段就要 求教师严格采用高效课堂教学模式备课。如：韩村完小，朱 庄小学，一小，二小等。各学科高效课堂教学模式有效推进 着我县新课程教学改革。九、教师学习、校本教研和教师基本功训练成为各学 校工作的重点工作。1、领导班子带头学习，教师读书笔记内容充实丰富，“走出去，请进来”成为各学校更新观念、提升教师、发展 学校的共识。女口：教研室组织的去北京、石家庄、听课学习 和本县内主题研讨学习活动，各单位都积极参加，并坚持二 次培训。学习意识强、参加活动人数多的有梁村、邵庄、付 佐、一小、】小、三小等。本县内校际教学联合教研方兴未 艾，如、二小与尚村，付佐与师素，万里、河北、梁村、窝 北四乡镇联合教研搞得红红火火。第二实验小学与沧州育红 小学，献县二小南皮实验小学成为手拉手共建校，多次开展 县际教研活动，开阔了视野，提升了办学水平。2、各学校对教师“二笔一语”及多媒体操作技能培训 重视程度明显加强。教师板书能力，课堂教学语言及使用多 媒体辅助教学能力有了很大提高。3、以校本教研活动为抓手，促进教师专业化发展。为 促进教师的专业化发展，各学校开展了丰富多彩的校本教研 活动。女口：集体备课、互相听评课、观摩课、研讨课、评优 课等活动扎实开展。一小的春雨杯，二小的创新杯素质大赛, 为教师们搭建了自我展示的舞台、比拼赶超的擂强、交流互 动的平台，使老师们在比赛中学习，在竞争中成长、在交流 中提升，为高效课堂的模式的实施打造了一支高素质的教师 队伍。值得学习的是二小的每次听评课活动都有个主题， 这一做法提高了教研活动的层次，使听评课不再是简单地就 课论课，主题