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教学方案课题名称宇宙的未来三维目标1、理清文章思路,概括内容要点,理解文中重要信息的内涵。 2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻,能够加以灵活运用。3、了解关于宇宙学的基本知识,激发探索未知世界的兴趣,培养科学精神,提高思辨能力重点目标1难点目标2导入示标尸佼尸子:上下四方曰宇,往古来今曰宙。屈原天问:遂古之初,谁传道之?上下未行,何由考之?九天之际,安放安属?隅隈多有,谁知其数?帕斯卡尔:人是一根能思想的苇草。幻灯 一板书课题:宇宙的未来学生简介霍金,老师适当补充、强调:人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。目标三导学做思一:初读课文1、导学:如果选择注释霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个?投影幻灯2:当代的爱因斯坦身残志坚要点:霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。设计意图:激趣,培养准确整合信息能力。2、导思:投影幻灯3:根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲从 和 的预言说起,然后过渡到自己对 的科学预言,结构严谨,重点突出。作者预测宇宙或将 ,或将 ,这取决于 ,而现在 ,所以两种结果都可能发生。3、导做:投影幻灯4: 思考:(1)作者认为“科学预言也许并不比那些巫师或预言家更可靠些”,又说“我们认为可以做可靠的预言”,两者是否矛盾?为什么?.(2)作者最后说“两方下赌注,以确保万无一失”,这和巫师、宗教预言有何不同? 学生独立思考,然后与同学交流,不同理解可以讨论。老师点拨思路、方法,对“微波背景”“平均密度”“暗物质”“黑洞”“人择原理”等重要信息可以发动学生明确或给以提示,帮助理解,对于学生提出的疑难问题要妥善处理。投影幻灯5:微波背景(相同)平均密度(相同) (可以预言)暗物质(引力) (小)膨胀(大)坍缩设计意图:理清思路,突出重点,培养独立思考精神。学做思二:分析课文1、导学:说说加点词语的作用,体会作者严密的语言,探究怎样使语言表达更加严密。 它会是一部对未来预言的历史,几乎所有这些预言都是大错特错的。那些定律在理解宇宙如何起始方面很重要,但是它不影响宇宙的未来演化,除非直到宇宙坍缩成一种高密度的状态。2、导思:学生先独立思考,然后小组内交流,探究怎样可以使语言表达更加严密。老师指导,明确方法:加个限制或加个条件等。板书:严密试给下列词语加上适当的内容,使表达更加严密。1、 一个好教练就是一支好球队。2、 没有打不好的比赛,只有不合格的教练。3、 进攻是最好的防守。设计意图:体会科学语言的严密性,提高语言表达能力。3、导做:赏析下列语句,说说在表现手法上有何的相同点,探究其在表达上的作用。1、 如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式,就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字,否则的话,物理学家就会在赌场发财。2、 对我们而言,时空是显得四维的,而在M理论是十维或者十一维的,这是怎么回事呢?为什么我们不能观察到另外的六或七维呢?这个问题的传统的,也是迄今仍被普遍接受的答案是,额外维全部被卷曲到一个小尺度的空间中,余下四维几乎是平坦的。它就像人的一根头发,如果你从远处看它,它就显得像是一维的线。但是如果你在放大镜下看它,你就看到了它的粗细,头发的的确确是三维的。在时空的情形下,足够高倍数的放大镜应能揭示出弯卷的额外维数,如果它存在的话。(霍金膜的新奇世界)学生思考讨论上述语句的含义,探究比喻的重要作用。老师点拨,明确,适当参与讨论,指导学生了解并体会霍金科学语言的形象性特点。鼓励学生在文中找出其他的例子加以赏析。板书:生动设计意图:体会生动形象的语言在科普作品中的重要作用,激发阅读霍金、走近霍金的兴趣。达标检测反思总结1.知识建构2.能力提高投影幻灯9:1、 已知的事物是有限的,未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上,继续开拓是我们每一个人的职责。(英赫胥黎)2、 2061年,76年公转一圈的哈雷彗星再次如约回归,它看到的人类社会将是一个更加崇尚科学的世界。(美为全体美国人的科学:达到科学、数学和技术脱盲的2061计划报告书)学生交流学习本课的感受。老师适当补充:科学的传承与创新。若时间紧可以略。投影幻灯10:1、 道生一,一生二,二生三,三生万物。(老子道德经第42章)2、有物混成,先天地生。寂兮寥兮,独立不改,周行而不殆,可以为天下母。吾不知其名,字之曰道,强为之名曰大。大曰逝,逝曰远,远曰反。(老子道德经第25章)要点:人类若要真正了解宇宙,除了靠自然科学的发展,还应从2500年前中国的老子那里寻找智慧。设计意图:培养科学精神,使本课教学主旨得以升华。3.课堂体验课后练习
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