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历史教师教学工作计划怎么写 时间过得真快,总在不经意间消逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,是时候抽出时间写写安排了。什么样的安排才是好的安排呢?下面是我为大家整理的历史老师教学工作安排,希望能够帮助到大家! 历史老师教学工作安排1 一、教材分析 新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础学问,实力培育和思想教化三项教化目标的前提下,突出了三点:一是减轻学生负担,降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新实践实力。本学年接着讲授中国古代历史,主要以课为单位,叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史,共22课,每课教学一课时。 二、教学目标 实施素养教化主渠道在课堂,实施素养教化的关键在老师。因此我安排做到以下几点: 1、注意学生创新意识和实践实力的培育; 2、老师适当补充一些练习作为课堂训练,从而改进评估教学; 3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价,培育学生从正反两方面来看问题的实力; 4、教育学生理解记忆学问点。切忌死记硬背; 5、关注学生在学习过程中的经验、感受和体验。 教材贯穿一些材料阅读,“动脑筋”等虽然不是教材的正文,却是教材正文的扩展,事实上是给了学生肯定的思索空间,让学生更自主的学习,有助于扩高校生的学问面,形容视野,发展学生的智力,激发学生的学习爱好,同时,又实施了爱国主义教化,人文精神教化,因些,教学时要充分利用教材,同时让学生分组探讨,人人参加视察、猜想、验证,推理与沟通等教学活动。 同时,在课堂教学中提倡师生同等,民主的人际关系,应敬重学生的差异,崇尚特性和主体性,激励探究真理,在老师启发、诱导下,学生发觉问题,提出问题,这给老师提出更高要求,学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时,压力感又会促进学生去主动涉猎学问,独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中,肯定要创设一个良好的氛围,留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索,见解学问,沟通彼此的情感,观念与理念,彼此形成一个真正的“学习共同体”。 三、教学重点、难点 重点:旺盛与开放的社会;民族关系的发展,统一。 难点:我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的。 四、教学方法与措施 1、仔细探讨课标,把握课标的基本要求和现行教材并吃透教材。注意课程资源的开发和利用,抓好课堂45分钟的效率。 2、在课堂上体现新的教化理念,注意培育学生的创新精神和实践实力。以学生为本,调动学生的主动性和创建性,转变传统的学习方式,为探究性学习创建条件。 3、在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练,概念清晰明白,条理清晰,重点突出,难点讲清,切实做到落实“三基”,打好基础,发展学生智力,培育学生实力。 4、要求学生注意教材内容的纵向和横向的分析。在横向方面驾驭同一时代历史发展的基本线索,它包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系等等,历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面,要理清历史发展的基本线索。从这两个方面增加学习的综合、比较、归纳、分析的实力,以利于把学问转化为实力。 5、从学生的实际动身,确定教学目的、步骤,抓住教材的重点。选择恰当的事例拟好课堂思索题,开启学生的思维火花,使学生能主动学习、参加教学。 历史老师教学工作安排2 一、学生状况分析 八年级学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段,驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力,但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法,驾驭的基础学问和基本实力也不扎实,。学生对历史较感爱好,但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差,对历史学科相识不够,学习看法不端正。 二、教学任务和教学目标 接着增加学生对历史的学习爱好,使学生驾驭重要的历史事务,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识,以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都有所提高。 三、主要教学措施 1、仔细钻研新课程教学目标和要求,仔细备好每节课,明确重点、难点,在传授学问的基础上,进行思想教化和实力培育。 2、教学方法要敏捷多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增加趣味,幽默感。要充分运用多媒体、主动创建条件,以教学的直观性,调动学生学习历史的主动性和爱好。 3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担,提高课堂效率。一节课是四非常种,再除去两分种打算时间,实际只有三十八分钟。我准备将课堂内的三十八分钟分成三份:前三分种复习上节课所学的内容,导入新课;中间二十五分钟教学新课;后非常钟练习巩固。 4、教会学生学习方法。在上一个学期,我在指导学生自主学习上做得不够好,本学期我要教会学生学习历史的基本方法,尤其是让学生驾驭历史小论文的写作方法。在教学中注意变更学生的学习方式,从学生的实际动身,留意调动学生学习的主动性和创建性思维,使学生有举一反三的实力;注意发挥学生的主动性,发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养。 5、主动参与三亚市教研室历史组、学校教研组的教研活动,反思教学中存在的不足,将教学中的点滴进行整理,以提高自身教学水平。 6、仔细完成学校布置的各项工作。 四、教学进度: 周次教学内容备注 1第一课 2其次、三课 3第四、五课 4单元复习测验 5第六、七课 6第八、九课 7第十、十一课 8第十二、十三课 9期中复习 10期中考试 11第十四、十五课 12第十六、十七课 13单元总结测验 14第十八、十九课 15其次十、二十一课 16其次十二、二十三课 17单元复习测验 18期末复习 19期末考试 历史老师教学工作安排3 一、指导思想 依据学校教育处工作安排与支配,紧跟中学课程改革的步伐,以新的教化教学理念为指导,确保中学教化教学质量的稳步前进,促使广阔学生的自主发展。 二、教学目的和任务 通过高二历史的学习,扩大驾驭历史学问的范围,深化了解历史的基本线索;对历史的基本史观有肯定的了解,能运用现代化、文明、全球史观理解历史,世界历史能用“世界”的眼光来视察。 本学期主要完成世界近现代史上、下册的教学任务,以及中国古代史部分教学任务;强化学生学习方法和解题方法的训练,特殊加强对基础学问的驾驭。 三、学生状况分析 岳阳县一中09届高二文科共7个班,这届学生高一会考采纳开卷形式,历史基础相对比较薄弱;班级之间和学生之间差异较大;学生学习历史方法较为陈旧。 四、详细教学措施 提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的协助作用,课堂争取做到有形式有内容,既能提高学生学习的爱好,又能很好驾驭学习内容。 2、让学生充分参加课堂教学,使他们真正成为课堂的主子。 3、帮助后进生树立学好历史的信念。 4、注意平常的练习和训练,尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。 5、加强教化教学探讨 历史老师教学工作安排4 为了更有效地提升我市中学历史老师的学科教学水平,搞好高三历史复习,提高历史课的教学质量,特制定运城市中学历史教学安排。 一、指导思想 以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分探讨高考,不断进行课堂教学改革,探究高三教学模式,增加历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试实力,从而提高历史课的教学质量。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解驾驭基本的历史概念,历史现象,历史事务,基本的历史发展脉络。 2、变更教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培育和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等基本的学科思维实力。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的实力。 3、采纳多种多样的方式方法,让学生学会用基本的史学方法去相识和总结历史发展的规律,从而增加民族自尊心和自信念,增加年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培育学生正确的历史观。 4、加强教研,探讨高考和高考试题,注意学问的迁移和运用,精选习题。 5、进行有效学问落实,把课堂上的基本学问做为落实的主渠道,刚好进行"章结","单元过关"和"月清"。 6、学生的学科成果在优秀率,平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学,复习的整体把握和具体安排及实施措施,对高三只是有大致的阶段支配与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种安排的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的盲目性。 2、老师没有对大纲,考试说明进行具体探讨。大纲中对学问驾驭程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有具体的解读说明,老师只是在想当然的.去教学。 3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于老师一讲究竟,老师累,学生睡,效果差,成果低。 4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点。高三复习课,绝大多数老师都在就学问讲学问,缺乏深层分析,只是学问的简洁排列,对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的学问是零散的,无序的。 5、缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育。近几年高考命题思路是特别明确的,就是注意学生的实力培育,注意学生的学科思维及分析问题,解决问题实力,这就要求老师必需注意基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注意基础学问的迁移与应用,以培育学生思维实力为主线来统领学问。 6、缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲学问,不讲方法,学生不会主动学习,结果老师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和高考试题探讨,许多学校给学生发了许多资料,让学生自己去做,结果奢侈了大量的时间和精力,效果也不是很好。 8、缺乏将课本学问与现实热点,重点问题的联系的实力,只是单讲课本上的学问,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的学问迁移。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习安排,根据安排有条不紊的进行实施。在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施,评价,时间支配,内容支配等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本学
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