学习必备欢迎下载识字 2教学目标：1认识 “ 懂、貌” 等14个生字，会写 “ 洗、认 ” 等6个字。2初步理解教学内容。3有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点：按要求会识、会写本课的生字。课时安排：1课时课前准备：教师准备三字经及有关。教学过程：一、谈话导入1师简介三字经导入课文学习。2新三字经讲了什么内容呢？二、感悟课文，朗读表演1请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。2学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励) 3教师范读课文。4教师采用多种形式领读课文。5学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。6全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调) 7采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“ 尊长辈 ” 的“ 尊” 可用组词 “ 尊重、尊敬” 的方法理解； “ 即改正 ” 的“ 即” 可由老师讲解； “ 承担” 可用换词的方法理解 (干、做 )。学习必备欢迎下载8说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。三、强化识字，加深记忆1学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。2教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。3选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解 ) 4师生互动，共同交流识记方法。如：(1) “减一减 ” 、“ 加一加 ” 、“ 换一换 ”(2)编谜语、儿歌识记法。(3) “形声” 识记法。如 “ 筷” ，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“ 竹” 字头，下面加上快慢的 “ 快” ，合起来就念 “ 筷” ，筷子的 “ 筷” 。四、指导书写1引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。母：笔顺是母。2教师在田字格中做细致指导。3生练习，师巡视指导。五、拓展延伸1每天帮父母做一件好事。2将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。六、作业布置：教学反思：学习必备欢迎下载5 看电视教学目标 : 1认识 “ 全、奇” 等14个生字。会写 “ 爸、全 ” 等6个字。2有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点 : 认识“ 全、奇 ” 等14个生字、会写 “ 爸、全 ” 等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课时安排：2课时课前准备 : 1布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目? 2家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办 ? 3教师准备明明一家人看电视的flash动画。4教师准备看电视时不同场面的片断。教学过程 : 第一课时一、猜迷揭题，引入新课1猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器、电视 ) 2老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。3播放 2组看电视的不同画面。 (引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书) 二、初读课文，认识生字1学生自读课文。 (遇到不会读的字看拼音。 ) 2学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。3教师检测识字情况。 (出示带拼音的生字，指名认读) 三、通过词句识记生字学习必备欢迎下载1出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字 ) 2引导学生想想，还在哪里见过这个字。3出示生字部件，玩找朋友的游戏。四、指导书写1引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。2教师板书，指导书写方法。3学生描红、临写生字。 (书写姿势端正 ) 五、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会1朗读诗歌。 (指名朗读 ) 2引导学生说说课文写了谁。(师板书 ) 3回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4把喜欢的小节多读几遍。三、研读课文，体会心灵1读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。2引导学生思考问题的方式。(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习 ) 3学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。) 4教师巡视，及时发现问题。5学生汇报交流，教师适时点拨。(1)爸爸很孝顺。(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪学习必备欢迎下载里发现的，再有感情的读一读) (2)奶奶愿意让孩子们高兴。(3)家人能够互相关心。 (有感情读一读 ) (4)每个人的心里装着一样东西， 那就是谦让，一颗美好的心灵。 (理解课文内容，用自己的话表达) 四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。六、作业布置：教学反思：6 胖乎乎的小手教学目标: 1会认 “ 胖、喜” 等13个字，会写 “ 画看着笑会兴 ”6 个字。2正确、流利有感情地朗读课文。3培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重难点 : 1、 识字、写字2、 有感情地朗读课文课前准备：1课生字小卡片，每个学生一份。2.小黑板：书写本课 13各生字。3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。课时安排：2课时教学过程：学习必备欢迎下载第一课时一、导入新课（课前板书课题。给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“ 胖乎乎的小手 ” ，让他举起来。（二）以手解题，学习生字“ 胖” ：这就是胖乎乎的小手。胖月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。（二）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。（三）重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段：您（ n n）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手/ 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了/ 全家人 / 为什么都喜欢这张画。 等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。1.创设情境。（1）这张画是谁画的？（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：“ 爸爸贴在了墙上。 ” ）（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时， 要觉着自己就是兰兰） 谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳 “ 兰兰” 。（4）老师读爸爸的话。（最佳爸爸）学习必备欢迎下载（读爸爸的话时，要觉着自己就是“ 爸爸” ）2.看图这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）（读妈妈的话时，要觉着自己就是“ 妈妈” ）3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）5.演读。（1）小组内表演： 1号演兰兰。 2 号演爸爸。 3 号演妈妈。 4号演姥姥。 5号做导演，读其他的话。（2）全班挑选人和老师一起表演。（先小组推荐一个最好的参加评比）（3）师生同台表演。表演完毕， 趁势解决 “ 小泡泡 ”“角色（爸爸）” 询问：兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？三、完成课后作业：1.老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？先说说。（我帮老师搬椅子）2.我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？3.除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？（我帮大家）第二课时一、认字（一）出示生字词（投影片）胖乎乎 喜欢 刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴 替学习必备欢迎下载帮等（二）激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。 请大家自由地读一读， 如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。（三）巩固练习1.齐读一遍。2.单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？3.去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。（1）有个字中有两个口字。（喜、墙）（2）有一个字左边是个提土旁墙（3）有个字有两个土字 鞋（4）月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮）3认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。二、写字（一）示范讲解（1）画:范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：半包围结构的字 下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。（3）学生仿影一遍。看、着、笑、会、兴：总体讲解：上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁（1）范写 “ 着” 字并讲解：关键是要把 “ 羊” 的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。 “ 看” 字和“ 着” 一样。（2）生仿影 “ 看、着 ” 二字。（3）范写“ 笑” 字。让学生观察。学习必备欢迎下载（4）范写“ 会” 字，让学生观察。（二）学生练习1.让学生正确握笔、摆好坐姿。2.描一遍、临一遍。3.发现问题及时纠正。三、作业布置：教学反思：7 棉鞋里的阳光学习目标1认识 “ 棉” 、“ 照” 等13个生字，会写 “ 妈” 、“ 奶” 等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课时安排：2课时课前准备1、生字卡片、课文插图。2用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程第一课时一、导入揭题1师板书 “ 阳光” ，你知道阳光能带给我们什么呢? 2今天我们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。(学生齐读) 学习必备欢迎下载3学习 “ 棉” 字4读了课题，你有什么想问的呢？(师生共同质疑 ) 二、感知，学习课文字词1自由读课文，标一标自然段。2再读课文，用 “ ” 圈出文中的生字。3生字教学。(1)出示本文的生字词 (带有拼音 )自由读、齐读。(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。(3)摘掉小帽 (擦去拼音 )同桌互读，指名读，开火车读。(4)小组合作。读读生字卡片，想想怎么记。例“ 午”“牛” 区别。4再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5读了课文，你懂了什么 ? 三、再读课文，理解内容1指名读第 14段，课文写的是 “ 什么时候，什么地方，谁在干什么?”2小峰是怎么说的 ?妈妈是怎么回答的 ?(指导朗读 ) 3小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢? 4理解 “ 舒服地” ，用“ 舒服” 说话。5奶奶起来发现了什么 ?他是怎么说的 ? 出示： “ 咦，棉鞋怎么这么暖和 ?”6“ 咦” 说明奶奶怎么样 ?奶奶奇怪什么 ?朗读时，要读出奇怪的语气。7总结，教育学生从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的 ? 五、指导书写重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收六、布置作业学习必备欢迎下载回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。第二课时一、复习巩固生字1上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗 ? 2出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。3开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。4先给词语找朋友，再连线。晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花二、再读课文、理解内容1指名读第 14段，课文写了什么 ? 2指名读第 58段，课文又写了什么 ? 三、提问讨论，理解课文(可按座位，也可分大组