名师精编优秀教案Unit1 第一课时教学目标：1、能听懂、会说： “Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备： 教学光盘、单词卡片。教学重点： 本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点： 认读对话。教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Our school ” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this 和 that 中“ th”的发音要咬舌头。4、first 和 second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语 on the first floor 和 on the second floor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习 1 、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元A Let s talk 部分的作业本练习。四、布置作业 1 、听 Let s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。名师精编优秀教案Unit1 第二课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语， 并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。教学重点： 掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点： 单词 library中辅音连缀的发音。教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Our school ” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件Let s learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Let s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library的发音时， 可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。三、巩固练习1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如： flowers ，red ，colour ，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let s do 打下基础。2、看 Let s do 的图片（没有文字） ，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音， 教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、布置作业1、读课文第5 页并背诵 Lets do。名师精编优秀教案Unit1 第三课时教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教具准备： 教学光盘、单词卡片。教学重点： 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学难点： 正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请学生表演A部分 Let s talk的对话。二、教学新课1、播放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2 、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3 、播放 Read, underline and say 的录音 , 让学生划出字母组合er 。 4 、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成 Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1 、抄本课单词4+1 模式名师精编优秀教案Unit1 第四课时教学目标：1、能够听、 说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。教具准备： 教学光盘、单词卡片。教学重点： 五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教学难点： 理解 Story time 中的故事大意。教学过程：一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Let t chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school 。3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课1、教师播放A部分 Let s do 的声音，学生表演“听听做做”活动。2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答： In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答： In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词， 然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ? 四、布置作业1、读课文第8 页。名师精编优秀教案Unit2 第一课时教学目标：1、能听懂、会说“ What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“ Lets go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教具准备： 教学光盘、单词卡片。教学重点： 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It s time for ”的用法。教学难点： 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 教学过程：一、复习引题 1 、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64 页的歌曲“ One Two Three Four Five ” 。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It s time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系 “Class is over. ”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5 点或其它实际放学时间后，教师问： School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说： But Wu Yifan and John don t go home. What are they doing? Lets Watch TV. 由此导入新课。2、看与听学生看 Let s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It s time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 1 、Let s play ：操练句型“ What time is it ?Its” 2、做本单元A Let s talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听 Let s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。名师精编优秀教案Unit2 第二课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答： It s It s time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。教学重点： 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。教学难点： 对新句型“ What time is it? It s nine oclock. Its time for”的理解和运用。教学过程：一、复习引题 1 、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、