小学五年英语说课稿 说课稿是教师教学是另一种形式，下面一起来看看特地为大家带来的小学五年英语说课稿！希望大家喜欢！ 今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第一单元My new teachers 的第二课时，.这节课主要是学习描述人物体貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人长的什么样子并作答。 PEP小学英语采用以话题功能构造任务体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时表达出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原那么。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。内容严密联系贴近的实际生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。 根据学生已有的认知根底及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能听懂部句：Whos your math teacher? Whats he like? 并能正确作答。 2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 本课时的教学重点是Lets learn 局部的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 本课时的教学难点是Lets start,这局部中学生用书当中首次出现，在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。 根据英语课程标准、学生的认知根底和规律，以及PEP小学英语以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征。 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣。在本课我将采用如下教法： 1、情景教学。 利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的照片将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。 2、游戏法教学。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。 教学的主要目的不是知识的积累而是开展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，我将让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的时机。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。 为了更好地效劳于教学，更好地调动学生主动学习的积极性，在这一课中，我做的课前准备有： 1、准备本课时的8张单词卡，以及实物投影仪，在没有大教学挂图的情况下，用来投放本课课本上的教学图片。 2、准备本课时所需要的人物图片。 3、准备学校里一些老师的照片。 4、准备录音机和本课时的录音磁带。 根据小学英语词汇课教学的特点以及小学生的认知规律，结合学生的英语知识、技能根底，依照临沂市小学英语词汇教学的模式，我设计了如下教学过程： 在这阶段，我要通过说说唱唱等活动，创设英语气氛，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。 在课前我播放本课时需要听懂、学会的歌曲My new teachers,让学生初步感知本单元的新语言。元中的Lets do ,师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。 在这一阶段，主要是将本课将要学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。我将分三步来操作： 1、单词导呈。我先出示一张大象的图片，让学生用以前学过的句子来描述大象：Its has a long nose and a short tail. Its so funny.引导学生复习tall, short, strong , thin 等单词。接着用实物投放课本Lets start局部的插图，向学生介绍：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据主情景图描述新教师。然后向学生布置一个任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要求学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？紧接着投放Lets learn局部的插图，让学生看图描述一下这些新教师，引导学生结合预习局部答复出以前学过的几个单词：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。 2、听音、正音。 只有听得准才能模仿得准、说得好，从而促进读写等各项能力的开展。在教完新词之后，我播放本局部的录音，让学生认真听录音并模仿、听读，让他们感受正确的语音、语调，学习纯粹的英语口语。 3、合作学习。 在经过老师教读、听录音跟读正音之后，在一局部的同学已经掌握了本课的单词，但不是全部，学生对新词的读音、用法的理解都在在着较大的差异。所以，在这时就要让学生及时稳固新词，通过兵教兵的形式，互相促进，共同开展。布置学习任务，让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读同学教会。而且，还要展开比赛，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。 学英语是为了用英语，学单词不仅仅是会读写几个单词就可以的，还要明白单词的意思、用法，在实际的情境中理解单词的意义。另外，单词的学习是为了运用到句型中去，所谓词不离句，句不离词说的就是这个道理。为了切实践行这一原那么，我设计了几个活动来操练本课所学的单词： 1 我的老师长的帅我的老师心灵美 出示本校中学生熟悉的老师的照片，让学生通过小组合作，运用所学的语言描述这位老师。比一比哪个小组描述的最好。小2 小书法家 作为六年级的学生，应该四会掌握一定数量的单词。本课中有一局部单词中要求学生四会掌握的，在学生较熟练地掌握了单词的读音并理解了单词的用法之后，就要让他们掌握单词的形了。我设计了一个小小书法家的活动，以培养学生认真、标准地书写英语的好习惯。 这一阶段的目的是通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。在这阶段我设计了两个游戏活动： 1、我的偶像教师 现在的学生都崇尚偶像一说，我就利用他们的这一心理特点，先向学生们一位我自己的偶像教师，给他们做一个示范。然后让学生也介绍自己的偶像教师，并评选出最正确偶像教师来。当然这个评选是评选哪个学生说得好，而不是评选哪个老师好。 2 、做活动手册中本单元A局部Lets learn的配套练习。 最后，我和学生一起总结本课学习的主要内容，齐读本课的单词并布置课后作业： 1、 听Lets learn局部的录音，读给家长听。 2、 参照Lets find out局部设计一些謎语让大家猜。要求画上人物的图片，再写上描述的句子。 为了突出重点，加深印象，我将本课的新词板书在黑板上，并将四会单词板书在四线格中。 教学反思：最后一课，一般是总结性的。要想学生对所学知识进展思考好总结，必须调动学生的积极性。对于那些还没有掌握好句型的同学，要对他们的错误进展及时的纠正并加以鼓励，寻找时机让他们多入活动中，帮助其学习。 各位评委，各位老师，早上好！很荣幸能够参加今天的说课面试。我说课的内容是：人教版的小学五年级英语下册Unit 2 what is your favorite season 本单元的主题是Season, 由 Part A, Part B 以及Part C三大局部组成。内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个局部用两个课时。我说课的内容就是第一课时的Part A内容。第一课时的内容包括四个小局部，它们分别是：Lets start, Lets chant, lets learn 和Lets find out. （一） 重点和难点 1.听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter. 2. 运用四个句型进展问答：1. What is your favorite season （or Which season do you like best?）？ What is the weather like? What season is it now? Why do you spring/summer/fall/winter? 3.复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy （二） 教学目标 1.学习四个句型的问答： What is your favorite season （or Which season do you like best?）？ What is the weather like? What season is it now? Why do you spring/summer/fall/winter? 2.学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter. 3.通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。 4.使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。 （三）课前准备 1.准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。 2.准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。 3.准备一些关于不同天气的图片。 4.准备一幅地图，并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置。 5.准备一些小红星，用于课堂奖赏。 6.准备录音机、磁带和一把小扇子。 （一）情景教学法 在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进展英语会话。情景教学法让学生有时机去练习口语，参与到教学过程中来。 （二）互动性教学法 在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢体语言，让学生猜当时的天气情况。通过师生互生，能够防止教师单独讲课，学生只听不说的场面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。 （三）任务型教学法 在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。 （四）小组合作学习 我把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名。小组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。 （五）练习法 做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，到达稳固知识，学好英语的目的。 三、教学过程