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本文格式为Word版,下载可任意编辑2022高一数学老师的工作计划 老师工作方案(一) 一、指导思想 在我校整体建构和谐教学模式下,使同学在九年义务训练数学课程的基础上,进一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和缔造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量,数学表达和相互沟通的力量,进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野,逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(a版),它在坚持我国数学训练优良传统的前提下,仔细处理继承,借签,进展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点 1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。 2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培育问题意识,孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特别化,化归等思想方法的运用,学习数学地思索问题的方式,提高数学思维力量,培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,进展应用意识。 三、教法分析 1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和同学熟识的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使同学产生对数学的亲切感,引发同学“看个毕竟”的冲动,以达到培育其兴趣的目的。 2.通过“观看”,“思索”,“探究”等栏目,引发同学的思索和探究活动,切实改进同学的学习方式。 3.在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析 五、教学措施 1、激发同学的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身,从感性提高到理性;留意运用对比的方法,反复比较相近的概念;留意结合直观图形,说明抽象的学问;留意从已有的学问动身,启发同学思索。 3、加强培育同学的规律思维力量就解决实际问题的力量,以及培育提高同学的自学力量,养成擅长分析问题的习惯,进行辨证唯物主义训练。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注意提高同学分析问题的力量。 5、自始至终贯彻整体建构,和谐教学。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 老师工作方案(二) 一、基本状况分析 任教153班与154班两个班,其中153班是文化班有男生51人,女生22人;154班是美术班有男生23人,女生21人,并且有音乐生8人。两个班基础差,学习数学的兴趣都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求,立足于基础学问和基本技能的教学,注意渗透数学思想和方法。针对同学实际,不断讨论数学教学,改进教法,指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量,着力于培育同学的创新精神,运用数学的意识和力量,奠定他们终身学习的基础。 三、教学建议 1、深入到钻研教材。以教材为核心,深入到讨论教材中章节学问的内外结构,娴熟把握学问的规律体系,细致领悟教材改革的精髓,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次,精确把握新大纲对学问点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时,在整体上,要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野),以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以同学为主体的训练观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿,老师必需面对全体同学因材施教,以同学为主体,构建新的熟悉体系,营造有利于同学学习的氛围。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图,激发同学的学习兴趣;发挥阅读材料的功能,培育同学用数学的意识;组织好讨论性课题的教学,让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论,科学设计教学方法。依据教材的内容和特征,实行启发式和争论式教学。发扬教学民主,师生双方亲密合作,相互沟通互动,让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题,每人每学期指定一个专题,支配一至二次教研课。班级备课组每周进行一至二次教研活动,积累教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容,加强对高层次同学的竞赛辅导,培育拔尖人才。 四、教研课题 高中数学新课程新教法 五.教学进度 第一周集合 其次周函数及其表示 第三周函数的基本性质 第四周指数函数 第五周对数函数 第六周幂函数 第七周函数与方程 第八周函数的应用 第九周期中考试 第十十一周空间几何体 第十二周点,直线,面之间的位置关系 第十三十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周直线与方程 第十八十九周圆与方程 其次十周期末考试 (一):仔细按时完成教学任务,本学期学完高一数学的全部内容,并力争挤出时间学习高二数学的第一章,为高三学习争取更多的时间。 (二):连续实施“导学案教学方法”完善导学案,形成集美中学特色的教学方法,培育同学自我学习的力量和习惯,使同学做到简洁学问自己能学会,较难学问在老师点拔下能学会,难度大的学问在老师的讲解下能轻松学会。 (三):老师间相互听课,每周每个老师听课不少于两节,并准时的反馈相互沟通,相互取长补短使老老师呆板陈旧的教学方法变得活泼生动,布满生气,使新老师教学水平逐步走向成熟而稳健;组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、讲评、个别指导工作,约在12周左右进行期中考试。 (五)加强尖子生的培育工作,定期对他们进行辅导或者跟踪检测,以使他们成为全市的数学尖子,为学校争光,进而带动全校数学成果的提高,提高集美中学的数学层次。 (六)重点工作放在中下等同学的教学、管理、辅导、心理调整与学习方法指导上,使他们学全部所得、学有所成,培育他们的自信念,自我学习的意识和力量,着眼于同学的将来,迫使他们养成良好的学习习惯,思维习惯,行为习惯,以期在高考中取得优异成果,为学校赢得更大的荣誉。 老师工作方案(三) 一、教学思想: 使同学在九年义务训练数学课程的基础上,进一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和缔造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量,数学表达和相互沟通的力量,进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有肯定的数学视野,逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点: 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版),它在坚持我国数学训练优良传统的前提下,仔细处理继承,借签,进展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点: 1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。 2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培育问题意识,孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特别化,化归等思想方法的运用,学习数学地思索问题的方式,提高数学思维力量,培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,进展应用意识。 三、教法分析: 1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和同学熟识的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使同学产生对数学的亲切感,引发同学“看个毕竟”的冲动,以达到培育其兴趣的目的。 2.通过“观看”,“思索”,“探究”等栏目,引发同学的思索和探究活动,切实改进同学的学习方式。 3.在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析: 两个班一个普高一个职高,学习状况良好,但同学自觉性差,自我掌握力量弱,因此在教学中需时时提示同学,培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差,同学不喜爱去算题,嫌麻烦,只注意思路,因此在以后的教学中,重点在于培育同学的计算力量,同时要进一步提高其思维力量。同时,由于学校课改的缘由,高中教材与学校教材连接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注意基础再基础,争取每一堂课落实一个学问点,把握一个学问点。 五、教学措施: 1、激发同学的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身,从感性提高到理性;留意运用对比的方法,反复比较相近的概念;留意结合直观图形,说明抽象的学问;留意从已有的学问动身,启发同学思索。 3、加强培育同学的规律思维力量就解决实际问题的力量,以及培育提高同学的自学力量,养成擅长分析问题的习惯,进行辨证唯物主义训练。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注意提高同学分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。
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