初中七年级上册语文教案：纪昌学射上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“初中七年级上册语文教案：纪昌学射希望可以为您带来帮助。教学目的：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，饱满人物形象。3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意提醒不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入提醒课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今天，我们就来共同学习一那么新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：提醒“纪作姓氏的时候读三声“ji二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这那么寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进展整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不模糊)2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“_画出来。出示句子：纪昌回家之后，就开场练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。要求：读这个句子的时候，不要着急，渐渐的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。“注视是怎么样地看?(多提问几个)这不是普普统统的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)体验：下面我们也来练练眼力，老师手中的笔是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你的眼睛不能眨一眨，咱们来30秒，你有什么感觉?(苦、累、眼花)你们想一想，纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?可是，纪昌这一看，就是两年呀!700多个日子!当他疲惫的时候，他想：_(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);当他眼花的时候，他想：_(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);当他快要支持不住的时候，他想：_(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_。透过这“注视一词，我们看到一个怎样的纪昌?(板书：有决心有毅力有恒心专注认真)引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他(课文句子)_;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他_。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子(略)，生齐读。四、绝知此事要躬行学生自主学习，体验批注过程1.练到这样到家的程度，你为他快乐吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求把极小的看成很大的东西。2.找出第三自然段中写纪昌练习的句子，自己学着刚刚的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌?3.学生汇报：4.补充古文：旬日之间，浸jn大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟着老师读，后师解释大概意思)五、众里寻他千*提醒寓意多元理解功夫不负有心人!五年之后，纪昌的眼力练得相当相当到家了，简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开场教他开弓放箭。1.在座的各位心中一定有个谜：飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?追问：仅仅学习射箭需要练根本功吗?引导：由这件事我们想到了其他的学习，这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了无论学什么本领都要练就扎实的根本功。2.回忆全文，课文2、3自然段写了练习眼力，4段写了开弓放箭。课文这样的表达安排和寓意有什么关系吗?(作者要告诉我们根本功重要，所以写的时候就详细地进展描写。我们在写作的时候也是一样，最想告诉别人什么，就要围绕这个意思写详细!)3.有人说，寓言就像魔袋，虽然很小，但是可以从中取出很多东西。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言?纪昌学射?这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和大家交流你的收获吗?交流后，师小结：同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。六、拓展最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的老师，出示(齐读)：1.成功来自恒心、毅力，来自扎实的根本功。2.成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。板书设计：纪昌学射练眼力睁大眼睛注视坚持不懈聚精会神地盯认真刻苦无论学什么本领，都要练好根本功。.cOm更多精选教案阅读初中七年级上册语文教案：贝壳教学目的：1、学习有感情地朗读课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格2、引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感3、引导学生比照欣赏这篇精致而内涵深化的优美散文教学重点：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命教学难点：1、学习由一个详细细小的物引出抽象深化的哲理的写作手法2、结合自己的生活体验，理解作者对生活的那一份独特的感悟一、导入以席慕蓉的一首诗或一段散文导入，引起学生对作者和作品的兴趣例如：1所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话任它/绿草如茵花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答摘自?无怨的青春间隔 ?2整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开场，在我之后也不会停顿不会完毕，而我的降临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记摘自?生命的滋味?二、走近作者席慕蓉，蒙古族，全名穆伦席连勃蒙古语，即大江河，另有笔名萧瑞、漠蓉祖籍察哈尔盟明安旗贵族台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业她是台湾知名画家，更是散文家与诗人，著有诗集?七里香?、?无怨的青春?、?光阴九篇?，散文集?有一首歌?、?江山有诗?，美术论著小心灵的探究?、?雷色艺术异论?等她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出种人生无常的苍凉韵味她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界生命、光阴、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉那么是吸引读者们的奥秘作者是位画家，又是位诗人，内心细腻敏感，特别擅长发现生活中的美海边的一枚小小的贝壳就打动了她和?蝉?的写法不同，本文用了直入主题的方法，一上来就赞美贝壳的美：贝壳非常坚硬、精致，盘旋的花纹中间有着色泽她感慨“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊三、整体感知品读?贝壳?全文，考虑以下问题1、?贝壳?一文中，作者先对贝壳的精巧作了一番描绘，然后生发了哪些联想?在描绘了贝壳的精巧之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？2、“是不是也应该用我的才能来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？表达了作者怎样的思想情感？此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感谢的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感谢是严密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟3、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！此处的“固执“简单是什么意思？作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精巧的回馈她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂所以此处的“固执“简单都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思4、这篇文章提醒了怎样的人生意义？贝壳非常坚硬、精致，盘旋的花纹中间有着色泽作者感慨“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊在描绘了贝壳的精巧之后，作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感谢是严密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟四、比较阅读试比较两篇散文的异同一样点：1、都是由一个小小的“物引发对生命的一些感悟2、对于生命的理解，都比较积极、认真3、对于“物的描写细致入微，笔调清新而自然不同点：1、?蝉?是先抑后扬，?贝壳?是直入主题2、?蝉?对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；?贝壳?那么落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟3、?蝉?的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；?贝壳?那么明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和