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四年级数学教学计划模板五篇 四年级数学教学计划模板五篇 时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,让我们对今后的工作做个计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是我帮大家整理的四年级数学教学计划5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 四年级数学教学计划 篇1 一、学情分析: 学生情况:本年级学生家长教育水平整体不高,导致家庭学习环境一般,家长很少辅导学生,或者没有能力辅导学生,多数学生靠课堂教学进行数学学习,比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课积极发言、回答问题声音响亮等,当然课堂习惯上仍需要继续培养与加强。一部分同学基础比较扎实,特别是二班,班级学生水平比较平均,上学期期末考试年级的不及格1人,一班的中下生较多,主要是对题目的阅读能力比较低,应用题的理解能力较差,思维能力不够好。本学期,需规范和训练学生读题、解题的方式方法,做到多动口,多思考。 知识分析:已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法,会计算简单的四则运算,掌握了加、减、乘、除法各部分间的关系,初步认识了分数及正确计算简单的分数加减法,已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。掌握了统计的基本知识。 二、教学目标: 1、理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系;掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 2、理解小数的意义和性质,熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。 3、初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义,会求简单的平均数。 4、进一步掌握四则混合运算顺序,会比较熟练计算一般的三步式题,会使用小括号,会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题,并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。 7、培养学生抽象概括能力、分析、比较能力、判断推理能力、迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动,培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。 9、努力做好培优工作,注重关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。 2、认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学重点、难点: 1、教学重点:小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点:小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 五、主要措施: 一、 全班成绩: 四年(1)班:平均分:86.12 优分率:69% 合格率:92.86% 四年(2)班:平均分:87.42 优分率:75% 合格率:97.73% 二、不及格的学生及分数: 四年(1)班:廖x(55.5) 曾x(36) 梁x(45) 四年(2)班:贺x(15) 1、加强整数的概括和系统整理,对整数知识建立系统的认识,形成较完整的知识结构,为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础; 2、加强对量的计量的复习和系统整理,知道数起源数,量起源量,为后面学习含有小数的名数转化做好准备; 3、加强小数与整数、分数间的联系,注重引导学生把已学的整数、分数知识迁移到小数,并区分它们的不同点; 4、在应用题中渗透函数思想,有利于培养学生的辩证观点;通过操作、实践,加深对图形的本质特征的认识,加强图形之间的联系; 5、注重思维过程的展开,教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意,设计专项练习有针对性地解决难点,使学生便于对思考方法的掌握; 6、加强口算的训练和力度(计算准确性及速度),强化如:252、254、258、1254、1258等算式脱口而出; 六、具体安排: 单元 教参课时计划课时数说明四则运算6节9节增加乘、除法复习1节,综合练习与评讲2节。位置与方向4节8节增加复习量角1节,综合练习1节,单元测验与反馈2节。运算定律与简便计算11节15节增加专项练习2节,综合练习2节。小数的意义和性质14节18节增加综合练习2节,单元测验与反馈2节。 三角形 6节10节增加专项练习2节,单元测验与评讲2节小数的加法和减法6节10节增加专项练习2节,单元测验与评讲2节统计4节5节增加专项练习1节数学广角5节5节总复习4节10节合计60节90节 四年级数学教学计划 篇2 一、任教班级大部分学生的学习情景分析 本班本学期有学生44人,*16人,男生28人,其中新转来1名男生。纵观全班,学生的基础知识的掌握还好,计算速度、参与讨论的本事,解答应用题的思维本事等差别较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异,但优等生的潜能没能充分挖掘出来,这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、学困生基本情景分析 有几位学生学习的自律性比较差,在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。有一位学生是智力低下,理解本事差。 一、教学资料:这一册教材包括下头一些资料: 大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量, 平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。 本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面经过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会通,为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。所以,这部分知识仍然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面, 这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学资料。 在统计知识方面, 本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图, 让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,构成统计的观念。 在用数学解决问题方面, 教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学资料,引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察分析及推理的本事,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。 2.使学生掌握乘法的估算方法。 3.使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4.让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题, 能发现信息并进行简单的数据分析。 5.使学生经过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 一、落实基本教学具体措施 1实施互动学习(师生合作、生生合作等),自主探究,营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,教师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。 2.注重生活与数学的密切联系,重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,研究学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。 3.注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新本事学生是学习活动的主体,根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生供给自主探索的机会。 4.面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练。在应用题方面,重视两步计算应用题的练习。 (2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不一样特点,不一样的理解本事,采取不一样的方法,布置不一样的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。 5.结合实际问题教学爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我计划在教学中,注重培养学生质疑问难的本事。 6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,课内外作业力求从培养学生本事出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象本事和创新本事。此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不一样的学习水平,分层设计作业。力求不一样层面的学生完成不一样难度的作业,让学生选择适合自我的作业资料和形式,实现差异发展。 7.三位一体,学校、家庭、社会构成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自我的特点和优势。仅有三者协调,取长补短,才能取得的教育效益。我力求主动与家长取得联系,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情景,使二者相互配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生。 二、培养优等生,转化后进生措施后进生辅导 1.加强学习,不断完善自我。运用教育理论不断改善自我的教学方法,并有所创新。正确指导学生的学习,能根据学生的反馈信息及时调整自我的教学计划。 2.在课堂教学中,要立足于每个学生学好本课的知识,以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上,要根据不一样学生采用不一样的要求。 3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生仅有在学习新知识时打好基础,注重思维本事开拓和解题技能的培养,复习才能如鱼得水,深化才有根基。 4.在课堂教学中,体现教师为主导,学生为主体,问题为主线,思维为核心的教学原则。确立好教学目标,优化课堂结构,采用多种教学方法、手段,促使教学目标的实现。 5.在作业安排上,力求有计划、有目的的课堂巧练。力求及时了解学生的学习情景,及时纠正学生在学习上的偏差。 6.重视学生动手操作,丰富学生的感性认识,加深对知识的理解。注重帮忙学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。 7.重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点,采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴
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