2022数学教学工作总结_创新教育与数学教学 数学教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“创新教化与数学教学”。 数学教学工作总结范文精选五篇 教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来。以下是职场范文网收录的一些范文，希望能为大家供应帮助。 精选数学教学工作总结1 我在高三复习的过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成果的提高有没有实效，是否使学生驾驭的学问和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。 这样时常反思我自己的教学就可以依据学生的实际状况有针对性的进行学问复习和解题训练，而不是简洁做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们实行将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生接着练习，这样学生遇到做过的题目的时候就能够很清晰的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗?长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为奇妙、能驾驭数学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的实力就会有所提升。 我认为反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，学生对于自己学问的驾驭状况有所了解，我就要求每个学生针对自己的状况并且比照高考大纲的要求找出自己还有哪些学问点驾驭的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再依据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都歼灭掉。复习过程中我始终留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去今年教学主要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有肯定效果的。 另外，我觉得教学的重中之重就是四十五分钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求老师对所讲内容的细心打算，可以说我的每节课都是反复推敲过的，练习题目也是细心选择的，主要是依据高考考点来选择习题。另外还要备学生，要依据学生的实力水平来设计内容。比如说我今年的教学班级从开学第一周的考试中就体现出基础比较薄弱一些，针对这样的状况我在平常的教学中比较多的注意基础学问的考查，在还没有进入高考总复习时，每周的傍自习我都会抽出10-15分钟来复习一个学问点，每天积累一点。此外，在平常的教学过程中，不少学生反映因为课程多，作业多，导致自己消化的时间不够，而全部的基本学问、基本技能，思想方法的驾驭落实，最终要通过学生自己的消化，所以老师在教学的过程中，必需合理地支配学生的自学时间，培育自学实力，提高学习效率。 反思过去，我觉得对于高考阅历不足的我来说通过听陈校长的课的确学到了许多东西，使我少走了许多弯路，我特别感谢数学组对我们年轻老师无私的指导。以上只是我的一点体会，对于有许多年高考阅历的老师来说是班门弄斧了，希望对于第一次上高三的老师有所帮助。 精选数学教学工作总结2 一个学期匆忙已过，面对本学期的两次考试取得的成果，我除了悲观与无奈外，对我自认为做得在理的方法产生了怀疑，低头反思，总结，总结再反思，在以往的教学中还存在以下几个方面的漏洞。 一、注意了方法的运用，强化了形式的改变，忽视了学生实际的驾驭程度。如：在上数学课时强化了先学后教的方法，却对学生的信息反馈驾驭的不够，造成了部分没有学会的学生形成学习漏洞的后果，长此以往，差距愈来愈大在。 二、注意了作业的设计与布置，却忽视了检查与落实，课内作业虽没有懈怠，课外作业却没有兼顾造成大量课外作业没有落实与检查，间或检查或放手给学生检查也反映不出真实状况，老师成了只说不做，只动嘴无行动的大话高手，日积月累，学生的状况无法摸清。 三、强化了差生的补救，忽视了优等生的培育。在教学中由于强化了差生的补救，每节课都要兼顾，总要等，不免奢侈了优等生的珍贵时间，忽视了优等生的小灶。这样每节课优等生总要奢侈时间，久而久之也养成了做事疲塌的习惯，干什么事都慢吞吞的，学习的主动性与敏捷性相继丢失，真误人子弟。 当然漏洞还有不少，一言难尽，在本学期，针对我的教学习惯，我将慢慢的打上补丁，努力从以下几个方面去补救。 1、除了强化教法外，更要重视学生的反馈，每节课上利用板演强化练习，真正找出没有驾驭的学生，对学生状况清晣的相识，再采纳自习课上个别补救。 2、针对学生课外作业检查的忽视，我在这一学期与同学们达成一个口头协议，只要有布置，就得有检查，假如违反二次，就扫教室一次，以此来督促老师检查。 3、对于培优补差中出现的只补差生无培优的状况，我实行因材施教既在一节课上除一般学生完成的作业外，给优等生做完后布置较难的题目，给他们特别的训练，最终达到培优补差的目的。 问题总是不断出现的，只有在教学中把不断出现的问题不断的进行解决，才能渐渐地达到教学目的。 精选数学教学工作总结3 通过“同一个学问点的不同方式的组织教学”的比较发觉，所取得的教学效果也迥然不同。这说明老师在每一节课的教学过程中不得不值得反思。数学它的学科特点就是具有高度的抽象性及严密的逻辑性，而小学生数学逻辑思维较差。一般学生学起数学来就会普片感到比较抽象。所以我们老师在组织教学的过程中不能只通过单一的讲授的形式来灌输学问，而应当多角度多方面的去找寻数学学问与日常生活的应用联系的纽带。也就是说要充分的把数学学问与日常生活联系在一起。教学过程中让学生在自己亲身体会过的或亲自看到过的情境过程中主动学习。数学的学习是让学生经验一个应用实践来检验相识的过程，也就是让学生从自己的数学阅历动身，经过自己的思索，概括或发觉有关数学结论的过程。例如在教学圆的周长的定义时，我亲自带领学生到学校旁边医院院子里的圆形花坛边缘走一圈。这样学生就会把圆的周长这个定义理解并驾驭掉，并让学生与从前学习过的围成长方形、正方形的线段进行比较，圆是由曲线围成的平面图形，而从前学习过的全部四边形及三角形都是由直线围成的平面图形，假如要求圆的周长学生就会知道求的是围成圆的曲线的总长。再如，教学圆柱表面积的实际应用问题时，在计算时学生最简单犯得一个共同错误就是把两个底面积与一个侧面积相加。但是，在解决实际问题时，有时求的是两个底面积与一个侧面积之和;有时求的是一个底面积与一个侧面积之和;而有时仅仅只求侧面积。例如，求制作圆柱形通风管需多少铁皮就只能求一个侧面积，求制作一只无盖的圆柱形水桶需多少材料就只能求一个侧面积与一个底面积之和，而求制作一个圆柱形铁皮油桶需多少铁皮就是求两个底面积与一个侧面积之和。当题目没有特殊说明要求几个面时学生就笼统的求出全部面的面积之和。所以，针对学生简单出错的问题，在教学中我就带领学生实地视察了宿舍面前的几棵圆柱的刷漆部分面积。还找来了油桶和无盖的水桶让同学们视察。这样，学生就明白了在计算圆柱体的表面积时要先确定应求几个面。 在课堂上要多让学生亲自动手，多让学生合作沟通，相互启发、相互激励，让学生共同体验胜利的欢乐。例如：教学比例尺的定义时，先让学生亲自做一下立定跳远并登记跳远成果。老师适时提问，假如要把你跳远的实际长度画在图纸上可能吗?不行能，纸没有那么大。怎么办?同学们沟通得出必需把实际跳远的长度按肯定的比例缩小后再画在图纸上。像这样在课堂上给学生供应充分从事数学的机会，学生在视察中思索，在思索中揣测，在操作中验证，在沟通中发觉，在阅读中理解，使课堂形成多方面的互动;充分发挥学生的主体作用这样不仅仅是获得学问，更重要的是学生学会了学习的方法和探究的品质。从而就在理解的基础上概括出比例尺的定义。 恰当的放手学生自学，赐予学生展示的机会。例如，在教学带“米”字符号的内容时就可以大胆的放手给学生去自学。从中培育学生自主探究的学习习惯。总之，在日常教化教学中我们只有不断的尝试新的教法与学法，不断的在课后总结与反思，这样在教学中才能取得新突破。 精选数学教学工作总结4 在详细的教学过程中，我注意了学生细微环节的教化，加强了双基的训练，收到了肯定的效果。 一、教学状况 1、复习沟通，建立联系。在教学新学问前，先简洁复习两位数乘两位数的笔算，目的在于回忆已学的学问，为迁移做好打算，加强了新旧学问之间的联系。 2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生依据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。 3、通过视察、探讨、沟通，驾驭新知。培育了学生独立思索问题的实力及合作沟通的意识。 4、巩固学问、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次驾驭所学的学问，先进行基本练习，使学生驾驭两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练xxx一步巩固深化，培育学生的计算实力及敏捷运用学问解决问题的实力。 二、应用题始终以来都是学生学习的一大难点，但对于本班的状况，更是特殊，绝大部分学生的应用题的理解实力都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的实力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 三、增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育学生从日常生活中发觉数学问题的意识。 四、存在问题 老师： 1、在用教材上还需接着深化挖掘。 2、在教学上，注意教学内容的平衡，使得优生在一堂课中有更大的收获，还要让学困生在每堂课中有所学习。 3、课堂上，要抓住学生学问的薄弱点，提高学生学习的效率。 学生： 1、部分学生不懂得审理，审题实力较差，不理解题意。 2、有的学生思维实力相对比较差，分析推断实力薄弱。 3、还有的学生因为懒散而导致了学习基础差。 五、改进措施 1、注意学生的空间想象实力的培育，在实物操作中抽象到图形的相识。 2、加强学生的思维实力以及分析推断实力的培育。 3、关注学困生，采纳多种方法的帮扶，赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 4、老师要依据学生的学习状况不断地改进教法，提高课堂的实效性。 在今后的教学过程中，我将吸取阅历教训，依据这次反思状况，制定各种有效措施，以提高学生的学习爱好为主，培育学生的良好的数学学习习惯。同时，虚心向其他老师请教，学习阅历，争取下学期能够有所提高。 精选数学教学工作总结5 在这繁忙而充溢的一学期中，我感受较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。 本学期我所任教的是三年级,很多运用过这套教材的老师都普遍认为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也特别繁重，其中学问点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的相识，分数的初步相识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的相识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成果较差，而且不平衡，因此，我把基础学问的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学，比如，在进行分数的初步