小学语文教学设计 识字2 认真观察每个字的间架构造，看清部件和笔画在田字格中的位置。 差异比拟：在比拟中探究相同构造的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右构造，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”，左高右低下对齐；“观”，左短右长。 优劣比拟：在优劣字的比拟中，把握字的构造的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下局部要紧凑。老师可出示写得好的和写得字，进展比拟，防患于未然。 字的构造、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。 仔细领会，悉心模仿，鼓励评价。评价时老师可以改评分制为奖励制，哪个字写得漂亮就在旁边印上一颗小五星作为奖励，比一比，看谁得的五角星多。做到自评、小组评、老师评相结合。