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小学语文第十册祖父的园子教学设计 1.能正确流利有感情地朗读课文; 2.学习3至12自然段、14自然段,能紧扣“玩”字发表自己的读书感受; 3.在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力; 4.通过阅读、品味有关语段、语句,深切感受祖父与我之间浓浓的亲情,体会作者对童年无拘无束生活的眷念和对祖父的思念。 教学重点:咀嚼文字,体验作者童年生活的快乐和自由,感悟祖孙间的浓浓亲情。 1.通过上节课的学习,你们心中留下了一个什么样的园子?请说说理由。 2.二十多年后,园子里的一切依然活泼在萧红眼前。让我们听她娓娓道来指名读第2自然段。 1请同学们边读边想象3-12自然段描述的画面,划出你认为最有趣的句段,还可以写下自己的感受! 2.生默读感悟。 3.指名读第3自然段,其他同学听一听,想一想,这样的画面好玩吗?为什么? 4.让我们用刚刚的方法再来学一学第4自然段,请同学们自由读一读,想象画面,哪些词句让你觉得好玩?为什么? 5.请同学们轻声读5-10自然段,对话局部同桌可以分角色朗读。 6.自由读11自然段,哪些词句让你觉得特别好玩呢? 7.指读第12自然段。其他同学边听边体会,这段话又好玩在哪儿? 8.祖父一天都在园子里边,他劳动我玩耍。他拔下锄杆帮着我玩,他教我认穗逗着我玩,他被我抢过水瓢,任由我瞎闹。园子里飘着乐趣,飞着自由,流淌着浓浓的爱。 1我是自由快乐的,就连园子里的植物也是自由快乐的。引读:太阳在园子里显得特别大。花开了,就像()。鸟飞了,就像()。虫子叫了,就像()。一切都()。 2.要做什么,(),要怎么样,(),都是()。倭瓜是自由的,()。黄瓜是自由的,()。玉米是自由的,()。蝴蝶是自由的,()。蚂蚱是自由的,()。蝉是自由的,蜂子是自由的,()。只是天空蓝悠悠的,又高又远。 1终于,我玩累了。只用草帽遮着脸就睡着了,草地是床,蓝天是被!读的时候,轻一点,再轻一点,不要惊醒了她美丽的梦!(出示小诗) 2那快乐自由的园子,那满脸是笑的祖父,还有那用草帽遮着脸睡觉的小女孩,渐渐的,渐渐的淡出了我们的视线。 五、介绍作者,推敲课题。 1.介绍作者 2.此后的二十多年,萧红念念不忘这个园子?在她心中,这是一个的园子。 3.这篇文章被很多教科书选用。编者给这篇文章加的题目,有的是祖父和我,有的是祖父的园子,而苏教版的题目是我和祖父的园子,请比拟比拟,你觉得哪个题目更适宜呢? 4.总结
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