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2022早教教案_早教详细教案 早教教案由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“早教具体教案”。 幼儿园托班艺术领域:扭扭拍拍 刚刚进入幼儿园不久的孩子,对老师、同伴还较为生疏。他们有的表现为哭闹,有的表现为独坐一旁,不情愿参与集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜爱听节奏欢快的音乐,喜爱跟着成人玩音乐嬉戏。因此,假如用奇妙、欢快的音乐作为伴奏,以扭扭拍拍的嬉戏作为载体,能够缓解孩子的焦虑心情,引发他们参加集体活动的爱好。 在伴随音乐扭扭拍拍的过程中,孩子们会随着动作仿照和简洁的语言节奏一起扭动身体,感知身体的主要部位,如手臂、脑袋、小脚等,了解简洁的方位词“上、下、前、后”,并跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段,扭一扭、动一动、念一念的嬉戏形式不仅有助于他们理解词语,情愿开口说话,而且简单吸引他们的留意力。 一、活动目标 1在老师的引导下,乐意伴随着音乐节奏扭动身体。 2感受与大家一起嬉戏的欢乐,情愿和老师、同伴一起玩音乐嬉戏。 二、活动打算 1孩子们已相识“巧虎”。 2每个孩子一个巧虎头饰。 3一段欢快的乐曲。 4选择室内或室外较宽敞的场地。 三、活动过程 (一)巧虎来了 1出示巧虎头饰,引导孩子与巧虎打招呼。 师:这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(老师要激励每个孩子与巧虎打招呼,可以说“巧虎好”,也可以说“巧虎早”;老师还可以手持巧虎木偶,走到每个孩子面前,与孩子握握手等。) 2观看巧虎表演。 师:今日巧虎来给大家表演节目啦。(老师拿着巧虎木偶,伴随音乐扭动身体各个部位,假如有个别孩子出现自主仿照行为,老师要加以激励。) (二)与巧虎共舞 1激励孩子一起跳舞。 师:巧虎表演完了,你们喜爱吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(老师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞,引导性格内向的孩子逐步加入,假如有个别孩子不情愿,也不要强求。) 2跟着节奏简洁扭动。 师:巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(老师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体,可重复23次。) 3跟着音乐有节奏地拍手。 师:巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(假如还有个别孩子没有扭动起来,老师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏,可重复23次。) 师:巧虎又说“我们上面拍手 1、2,下面拍手 1、2,前面拍手 1、2,后面拍手 1、2”。(“后面拍手 1、2”的动作对托班孩子有肯定难度,老师可以依据状况进行调整。) 师:巧虎问“小挚友还可以拍哪里”。(激励孩子大胆开口,说说身体其他部位的名称,然后大家一起做动作,如“拍拍小脸 1、2”。) 师:巧虎说“小挚友们,你们本事真大”。(老师手持巧虎木偶,伸出大拇指表扬孩子。) (三)和巧虎告辞 师:现在,巧虎要回家啦,我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。) 四、活动建议 第一,设计活动时,老师可以选择托班孩子熟识与宠爱的动物或人物形象,用来导入活动并贯穿整个活动过程,这样简单激发大多数孩子参加活动的爱好,更乐于仿照动作。 其次,选择合适的音乐是活动胜利的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点,尽可能是孩子已经接触过、较为熟识的音乐,如两只老虎小星星等,这样更简单让孩子产生认同感。 第三,该活动也适合在户外运动时进行,还可在区域中开展。 幼儿园托班音乐活动:欢乐小火车 开火车是一首节奏感和动作性很强的歌曲。初入园的孩子不太乐意参与集体性的活动,往往会游离于集体之外。老师可以借助这首歌曲,开展音乐嬉戏,吸引孩子渐渐参加到集体活动中来,让孩子感受到大家在一起嬉戏的欢乐,同时培育孩子听信号反应的实力,熬炼其动作协调性。 选自23岁婴幼儿教养活动(老师参考用书),第37页 幼儿园是一个群体生活的环境,孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时,不太习惯在群体中活动,喜爱独自玩、随性玩,经常表现为游离在群体之外,对于统一指令的反应不敏感,没有集体行动的意识。音乐能感染孩子,能引导孩子放松心情,并愉悦地参加到群体活动中。设计音乐形式的活动能够帮助孩子尽快适应集体生活,获得群体生活的阅历。 歌曲开火车节奏明快,形象生动,歌词简洁重复,朗朗上口,很简单吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来,自然地融入群体。音乐嬉戏还能促进孩子对音乐节奏的反应力、听信号的行动力、肢体动作的协调力等的发展。喧闹的群体活动不断赐予孩子新的刺激,促进他们在相互仿照中学习,从中体验到大家在一起嬉戏的欢乐。 一、活动目标 1乐意跟着老师、同伴一起嬉戏,体验和老师、同伴一起嬉戏的欢乐。 2在音乐嬉戏中,能跟着音乐信号仿照老师做动作,并尝试跟着老师一起唱。 二、活动打算 1选择宽敞的活动室,场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大,以椭圆形为宜) 2循环播放的开火车音乐。 三、活动过程 (一)以音乐声引导幼儿进入活动 情境创设:播放火车呜叫的声音“呜呜”,让幼儿倾听。 1重点提问: *这是什么声音? *看看我们的小火车都停在哪里? 2小结:小火车长又长,一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜 3视察:火车呜叫的声音和老师的提问是否引起孩子的关注。 *孩子的行为表现:当声音响起时,全部孩子均驻足凝神,有的马上回应老师的提问;有的则看着老师,脸上表现出新颖的表情。 *老师的回应方式:“啊,是火车开来了”,接着提出“我做火车头,你们做小火车,我们一起停到轨道上去吧”。 4视察:孩子是否跟着老师一起站在轨道上。 *孩子的行为表现:在老师的呼唤下,大多数孩子站在轨道上,有的蜂拥在一起,有的依次站在他人身后,还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。 *老师的回应方式:对能站在轨道上的孩子,老师刚好确定,可用语言激励“你的小火车停在轨道上了,真棒”,也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导全部孩子都站在轨道上,尽可能一个跟着一个。 (二)以语言信号引导幼儿仿照 情境创设:接着播放开火车音乐,老师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂,发出语言信号“小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,车轮转起来了”,引导幼儿仿照。 1重点提问: *你的车轮转起来了吗? *车轮转起来时发出什么声音? 2小结:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,车轮转起来了,我们的火车开来了。 3视察:孩子是否仿照老师在胸前转动双臂。 *孩子的行为表现:大多数孩子能仿照老师,有的双臂无节奏地快速转动,有的能根据音乐节奏转动,有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓”的节奏,有的脚步也动起来,跟着往前走。 *老师的回应方式: 第一,待全部孩子都动起来了,老师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开来了”,一边带动全部孩子在轨道上开火车。刚起步时,脚步小一点,行进速度不要太快。 其次,大多数孩子都参加到开火车活动后,老师一只手握空心拳向上一举:“呜火车到站了。”老师停止前行,并示范引导幼儿蹲下来。 第三,孩子全都蹲下来后,老师又将手臂一举,站起身发出开火车的信号:“呜火车又要开了。” (三)以音乐信号引导孩子进一步嬉戏 情境创设:老师跟着开火车的音乐,边唱边带孩子接着开火车。在音乐信号的引领下,老师转动着车轮接着开火车。音乐停止,老师用语言信号提示“呜火车到站了”,带领孩子全部蹲下。嬉戏循环进行。 1重点提问: *火车到站了,还有声音吗? *火车到站了,大家都应当怎么做呢? 2小结:音乐停了,没有声音了,就是告知大家火车到站了!我们要立刻蹲下来。 3视察:孩子是否能听着音乐信号或者语言信号仿照老师做动作。 *孩子的行为表现:在反复嬉戏中,孩子能随着音乐节奏做开火车的动作,有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候,起初大部分孩子能仿照老师蹲下来,慢慢地还会仿照老师蹲下来时嘴里发出“呜”的声音。 *老师的回应方式: 第一,跟着音乐循环进行音乐嬉戏。为增加趣味性,老师带领孩子全部蹲下后,可以向孩子询问:“有人下车吗?”还可以招呼游离在嬉戏外的孩子“上车”:“火车停了,请快上车吧!” 其次,当孩子已经能跟着音乐做嬉戏,老师可以在音乐的间隙增加一些嬉戏情节,如“火车到站了,小兔子请下车”。老师可以变换角色,仿照小兔子竖起两只耳朵的样子,离开火车轨道,引导幼儿跟着老师在场地中心仿照兔子跳。“呜火车要开了!小兔子快上车。”老师又带着孩子回到轨道上。音乐起先,嬉戏接着。 第三,随着嬉戏的推动,还可以变换多种角色,如小兔跳、小鸟飞、小猫走等,引导孩子进行情境性的动作仿照,如“这里有一片青草地,小兔子快下车”,然后在场地中心边念儿歌边带着孩子做嬉戏,如“小兔子跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草”。老师可以依据孩子的活动状况重复或增加嬉戏内容。当“火车要开了!呜”指令一发,老师重新引导孩子回到轨道上,嬉戏重新起先。 四、活动建议 第一,开展“开火车”嬉戏时,活动空间要宽敞,但不宜过大。轨道周边的障碍要清除,以免孩子在活动中发生碰撞。嬉戏可以先支配在室内,再到室外,尤其是初次嬉戏最好在室内,以削减周边环境对孩子的干扰。 其次,老师引导孩子参加嬉戏时,要注意音乐信号与语言信号的结合运用,帮助孩子快速且有序地进入嬉戏,提高孩子听信号反应的实力。 第三,本嬉戏可以反复进行,每次时间不宜过长,可依据孩子的活动爱好和须要逐步推动。当孩子熟识嬉戏方式后,可以设置一些嬉戏情节,如“火车到站了,小兔子请下车”,老师带领孩子仿照小兔子跳,以增加嬉戏的可玩性。 第四,刚起先嬉戏时,假如有个别孩子不乐意参与,可引导其在旁边观看,允许其渐渐进入嬉戏。 早教教案 早教教案早教教案一、交往Hello歌目标:培育宝宝学会听自己的名字并作出反应。过程:今日小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小挚友的名字,你就把手举得高高的。. 早教教案 活动目标:1 学习有感情地朗诵诗歌,感受诗歌所展示的欢乐情趣。2 通过图夹文的形式,帮助幼儿初步感知汉字:爸爸、妈妈、奶奶。 3 喜爱主动和大人打招呼,乐意做个有礼貌的好宝宝。. 早教教案 英语课()1.教学内容:mom dad hello,mom!I love you!hello,dad!I love you! 2.教学目的:让学生会说妈妈 爸爸。会表达妈妈爸爸我爱你。(带动作) 3.时间:60分钟4.教具:爸爸和妈妈的卡片。椅. 早教教案 23岁幼儿早期教化活动设计方案:妈妈的手链沙溪中心幼儿园 罗雪贞一、接待活动(1)师迎接接待,给每个宝宝贴上写有其小名的水果胸饰。(2)师熟识宝宝、家长和宝宝、家长熟识老师。(3. 早教教案 親子早教活動教案執教教師邵麗娟 張 英上課時間2022、12、18 科 目親子綜合活動教化對象3036月齡寶寶 活動地點常州市武進區鳴凰中心无趣園 活 動 過 程一、問候時光:目標:1. 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!
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