名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -初二年级三班家长会老师发言稿各位家长：第一，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参与这次家长会表示诚心的感谢！对我们学校和班级工作的支持表示感谢；转瞬间，仍有三个月就要上初三了；在各位家长的亲密协作下，在各位任课老师的尽心训练下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，年级的工作都走在学校前列；召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、 家长与同学之间的联系， 相互沟通一下同学在校及在家的情形，以便老师能够更有针对性的实施训练， 家长能够更好训练自己的子女做人与成材；我信任，这次家长会肯定能够达到预期的成效，取得圆满的胜利！今日的会议有三项议程：一是尹主任就这一阶段训练教学情形向大家作一个汇报二是我，针对班级存在的一些问题和近阶段同学生理、心理特点， 谈谈家庭训练的方法及其重要性，期望得到各位家长的懂得、 协作和支持三是请各位家长与班主任、课任老师见面，结合同学实际，就自己感爱好的话题进行交成果回忆我们初二年级现共有同学353 人；各班级训练教学秩序井然， 同 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - -学之间、师生之间关系融洽， 同学生活、学习等各方面都在不断进步；在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围里，老师的尽心 训练，家长的正确引导，使我们初二年级基本形成了一个有凝结力， 有战役力的集体；老师工作严谨，作风正派，态度认真，他们细心设计每一堂课，认真批改每一次作业，耐心解答每一个问题，其中考试的成果、多次竞赛获得的荣誉、每次学校检查之后的评判都是最好的证明；同学们越来越喜爱自己的班、喜爱自己的老师； 今日我可以骄傲的说：在学校组织的历次考试中，我们初二年级的总分始终在上升；同学在成果进步的同时，其它各方面的才能也有了较大的提高， 从他们自我组织参与的各种活动就可以明显的看出来；班会，公开课等各种活动都积极正常， 同学为班级争光、为集体争光的荣誉感很强， 在活动中，他们所表现的精神令人感动，所取得优异成果令人兴奋； 既让同学们得到了锤炼，也展现了他们的才能，为他们增加了自信； 信任为他们走向下一个胜利也奠定了坚实的基础；我信任，我们的同学在将来的学习、生活、品德上都会有更大的进步；班级治理没有训练不好的同学； 我们的指导思想是： 一切以提高同学的整体素养为动身点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求 同学的成果和才能能有一点一滴的提高；能让同学自己去做的， 肯定让同学自己去做；在学习方面， 我们从不以成果论英雄， 而是着眼于同学自身的进展，着眼于同学的努力程度；每次考试前后，我们都会找同学谈心， 明白他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做同学的知心伴侣，让 同学学得轻松，学得开心；由于我们知道：班级治理的对象是同学， 而同学是有情感有思想的人；在工作中，我们深深的感到我们的同学思维活跃，学问面广，有 个性、有主见；他们接受训练不是被动的，而是有挑选的；因此，在 班级管中我们敬重他们的意愿，敬重他们的人格， 把他们当作实实在在的“人”；我们常想，没有制度谈不上治理，但同时又必需考虑到 同学对制度的接受程度， 应当看到， 只有同学情愿接受且情愿听从的制度才会发挥良好的作用； 依据这个思想， 我们各班的各项制度都是以中同学行为规范为准；全体同学都要执行；大大地提高了我们 班训练治理的实效；依据自己和班级同学特点， 在处理一些违纪现象时， 我们一般实行较温顺的态度；极个别同学常常违纪，主要表现在上课说话，作业 不做，引起同学们的反感， 这些问题我始终认为不是同学在有意捣乱， 而是性格问题；针对这种情形，我们一般不过于严格，而是实行温顺 的态度，给同学以方法上的指导和心理上的梳通；当然，我们的年级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决仍需要各位家长的支持与协作；第一是一些同学良好的学习习惯仍没有形成；个别同学， 每次考试成果都不太抱负， 实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到班级后不能立刻抓紧时间早读，上课思 路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真 正弄明白，有抄袭作业的现象 ；自习又不能科学高效的支配学习时间， 加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干；从表面上看，这好像是同学的学习态度问题，但我们认为，这是学习习惯、学习方法问题； 在学校是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主见和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也富裕了，但学习方法仍转变不了；在中学，同学应当有学习的主动性， 可以预习老师没讲过的内容， 也可以复习老师已经讲过的学问；所以求知欲强的同学， 成果会越来越好，或者有明显进步；而懒散、怕吃苦的同学，想把成果搞好就难 了；我们总有一个美好的愿望，想让同学们协作老师学会自主学习， 引导同学学会听课、学会摸索问题，不要完全依靠老师，特殊是成果 临时落后的同学这点尤为重要；靠老师补，想有杰出表现，难！由于 很多学问要靠同学自己去消化、领会，最终达到触类旁通；所以我提 倡同学们多思、 多问；有些家长在与我校的联系中也表示孩子要学会自己看书和摸索，但成效并不抱负；当然，学习的过程从来就不是一 帆风顺，会遇到很多困难和波折，作为学校领导，作为班主任，作为课任老师， 我们有义务帮忙同学克服学习中的困难，有针对性的帮忙同学真正学会自主学习；如有的同学需要意志， 有的需要耐力， 有的需要心情，有的需要方法， 有的需要细心；尽管现在仍存着这这样或那样的问题，但我们会始终朝这个方向努力；学校训练的形式是群体性的， 一个老师至少要负责几十个同学的训练教学工作， 所以学校不行能象父母那样有足够的时间和精力，把训练的对象，集中在一个同学身上，从训练的全过程来看，无论是在 训练的时间和精力上， 仍是在训练的对象和情感上，家庭训练始终占有特殊的优势位置，其潜在才能是庞大的；有这样一种现象： 孩子在同样的年龄段里， 同时走进同一所学校， 在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，训练的环境是一样的， 然而接受训练的成效却截然不同，这种分化的缘由， 并不在于学校训练质量，而在于家庭训练的协作上；有这样一个比如，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后， 护士的护理就显得尤为重要；学校训练永久离不开正确的家庭训练， 假如没有良好、正确、合理的家庭训练相协作，再好的老师、再好的 学校也不行能产生好的训练成效；家庭训练的失败， 往往导致学校训练事倍功半； 为此，我们必需在以下几个方面形成共识；一、要把握孩子特点，有的放矢的进行训练；同学精力充足， 奇怪心强， 但自己的愿望与实际才能有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太情愿与父母及老师沟通，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和奇怪是他们的最大特点；这时，父母肯定要细心观看，尽心引导；在训练上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激；家长 要尽量抽时间与孩子们在一起，常常与孩子沟通， 学会公平地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题；平常要和孩子多沟通， 询问学习情形，不能等成果出来了，问题出来了才想到去关怀孩子；关注孩子的心理问题 ，关注青春期的早恋问题； 独生子女简单以自我为中心，事实上光靠老师训练仍是脆弱的，家长更应关注；在训练孩 子的时候要把握好尺度； 特殊是订正孩子的关键性缺点时肯定要考虑成熟，挑选正确地点和时机； 我们初三年级有个女同学， 家庭不建全， 家长关怀少，显现早恋现象，家长和子女沟通是多样性的；可以同过 笔谈的形式，把要对子女说的话写在纸上，留在书桌上，她有什么想 法，看法和不愿当面说的话也写下来，留给父母；这中方法很好，彼 此都防止了心情上的问题，也很简单接受；各位家长们可以试试；二、要全面而精确地估量自己的孩子；这种评估不能过高， 也不行过低， 过高和过低都会导致家庭施教的不精确；错误和不精确的估量会影响孩子的学习成果和学习心情； 有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情形下，单凭某一学科或某一单元的学习成果就盲目确定孩子“不行”，仍有的家长过高估量自己孩子的智力水平； 农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上 学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩 子智力估量不精确造成的； 作为智力好些的孩子的父母，肯定要看到 “人外有人，天外有天”；三、要正确看待孩子的分数；时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能打算一切，高分未 必高能，只有素养综合、全面进展，有较强的适应才能和创新才能的 同学才能适应将来社会的竞争和挑战；爱因斯坦中学未能毕业、 爱迪生学校被称为笨蛋，他们却成为对人类奉献卓著的科学家、创造家； 比尔；盖茨哈佛高校未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观；您的孩子学习成果好，并不意味着思想好、才能高，您的孩 子临时学习成果落后，并不意味着思想差、才能低；不能认为分数就 是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人； 考试分数不抱负， 应当心平气和地与老师、 孩子一起讨论存在的问题；既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原 因是什么；比较各科之间的成果，看哪科是弱项，多花些时间补上； 四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾；由于孩子的个体差异， 免不了成果有好有坏， 孩子由于不愿学习， 导致成果差，我们就应当适当的批判，假如孩子很尽力了，成果却不 怎么抱负，我们更应当给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反 而会使他对学习产生反感的心情；我们应特殊要敬重孩子， 孩子们这样写道：“假如我考试成果不抱负，爸妈确定会阴森着脸，这对我的自尊心杀伤力是100%”；“我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说， 你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸扫兴冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮忙他们分析存在的问题，查找计策， 那样孩子才不至于产生逆反心理，才情愿和你沟通； 面对行为习惯差的孩子， 家长不应当一味的批判， 更不应当舍弃； 要多勉励，给他们以自信， 培育他们积极乐观的人生态度，善于发觉他们的特长，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订方案帮忙他们改正缺点五、要训练同学遵守纪律；家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同 学们提高成果的保证， 同学只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平；我们要让同学明白：一 个懂得法规，并且自觉的遵守法规的人，才能够时刻依据法规办事， 才能够使自己进步；风筝要想飞得高，必需由底下的线牵引着，假如 没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上；人也是这样，不要幻想 什么确定的自由， 确定的自由带来的是确定的放纵，是确定没有什么好结果的； 假如哪个同学在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种损害，对于那些刻苦学习， 一心求学的同学来说也是一种损害， 对于班级体也是一种损害， 对其他同学也是不公正的这是我们不情愿看到的，也是确定不答应的；班级里个别同学讲脏话、喊别人外号、 甚至在纸条上写些脏话， 不仅简单诱发冲突和冲突，