名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -为即将踏入中学的同学搭桥 学校六年级家长会班主任发言材料敬重的各位家长，晚上好！大家好！今日 ,今日有这样一个机会与大家一起沟通训练孩子的问题，我感到特别兴奋；你们带着对孩子成长的殷切关怀，对我们工作的极大支持， 百忙之中来参与家长会； 第一我代表六年级全体老师对你们的到来表示热闹的欢迎与诚心的感谢；一、召开家长会的目的；这次家长我觉得有着特殊的意义，是那样的不同凡响， 由于我想这可能是孩子在学校阶段最终的一次家长会，所以我倍感我珍爱；各位家长：随着时间的消逝，孩子们在渐渐地长大，一转瞬，他 们已经接近毕业了； 六年级毕业班工作是特别重要的，三个月的时间我们既要完成本年度的教学任务， 仍要对六年来的学问进行系统的整理和复习， 将零散的学问形成一个完整的体系；既是对学校阶段的一个总结，又是为中学学习打下坚实基础；所以，不光是你们家长，包 括我们学校及我们的老师都特别重视毕业班的训练教学工作；现在可以说是同学在学校学习生活中最终一个阶段，是承前启后的关键时刻，也是学校与中学的接轨点，对孩子来说具有重要的意义；你们的孩子就要面临学校毕业升入中学了，今日请各位来开这个家长会， 我们想重点和各位家长坐在一起，共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点，以期探讨如何在本阶段引导、帮忙孩子 欢乐、健康地学习生活；目的就是加强联系，相互沟通一下同学在校 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - -及在家的情形，以便老师能够准时调整工作、提高训练教学质量，家 长能够更好训练孩子；总之我们的目标是一样的，那就是：“一切为了孩子；”二、分析本年龄段同学的学习、生理、心理特点及形成缘由； 孩子进入了六年级感觉到了很大的变化；现在孩子普遍青春期有所提前， 我做了一个调查进入青春期的孩子占一半；女孩子要偏多一些；他们的思想从单纯走向复杂，他们在自我意识上早就把自己当成 了大人，他们最爱说的话就是“我能行” 、“我自己的事我自己知道” 、“不用你们管”；在他们的心目中，家长、老师的权威已经渐渐的减弱，他们可以对家长的缺点错误进行批判，他们开头对家长、老师的 言行提出质疑、表示反对；易与家长、老师产生分歧与大人唱反调， 假如大人对自己稍加约束，就会产生逆反心理；有的不服管教，和老 师顶嘴，仍有的孩子也表现出于老师对着干，面对这些问题，我们的 家长也可能感觉到这个时候的孩子不听话了，老师觉得这个时候的同学不好教了； 处在这样的时期对孩子的训练与引导显得特殊重要，需要我们家长与老师亲密协作共同训练好我们的孩子；三、家校合力，共同托起孩子美好的明天；很多家长都把训练孩子的期望全部寄托在老师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的；但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的 成长和学问积存最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭， 由于家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、 一举一动对子女都有着言传身教、潜移默化的作用； 家庭氛围对孩子的身心进展具有重大的作用；体会告知我们， 优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人 格，也可从其家庭中找到布满冲突和冲突的因素；为此，我们的学校 训练呼吁家长更多的支持和参与； 委会的成立正是形成了学校与家庭参与训练合力；说到这里我想各位家长会感觉到自己肩上有一份责任，我们在班级中也会看到到，家庭和谐、家长对孩子关注比较多，留意家庭训练 的孩子成果会相对比较优秀；而平常疏于治理， 特殊是很多的父母离异的孩子真的对孩子的损害是特别大的；我们也感觉到了他们或多或少都有一些心理上的阴影； 这在平常的课堂或课下都有所表达，上课走神，心不在焉，不求上进等校消极因素；面对着孩子的心理、 生理特点， 那作为我们家长如何引导孩子健康成长呢？1、正确对待孩子的学习成果；依据训练局支配，本学期我们六年级6 月份毕业考试，最多三个月的时间，我们要学完本学期的课程，仍要进行系统的复习，因此时间紧，任务重；对于孩子在学校的情形， 我想很多家长更多的是关注孩子的学习成果；怎样看待孩子的学习成果， 我以为主要看孩子有没有尽到努力；孩子的学习成果好坏，受制于很多方面；即使是学习条件相同，也会 由于个人的学习方法不同，以及个人的懂得、反应、接受才能的不同 而成果有好有差；孩子是有个体差异的；但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成果就确定越好；我常常对孩子们说：“学习要踏实，玩耍才能欢乐！孩子只要你努力，你肯定会进步的；信任自己 你能行，孩子下次作业认真写好吗？平常对孩子我们要多一些勉励，少一些埋怨与批判；我们在平常也不要跟班级中优秀的孩子来比较；“谁谁比你强，”你考了优，满分的有多少；各位家长我们在比中会扼杀同学的自信心； 当我们的孩子在失败的时候，我们要静下心来，坐下来，帮孩子一起分析错误的缘由，找到问题的所在，然后制定下一步的努力方向，勉励孩子重新树立信心，奋起直追；这才是正确的策略；我更坚决反对， 平常对孩子的学习从不过问，作业更不理睬，问孩子写了么？孩子说：写了；但是质量如何，完成了吗，这些统统不 管；但是一看到孩子成果不好的试卷却大发雷霆，简洁粗暴的方法来对待孩子，这是不行取的；所以各位家长我们看待孩子的学习不能只看他得了多少分，而是要看他尽到了努力没有； 假如孩子没有尽到努力， 说明孩子的学习成果仍有潜力可挖； 在这里我期望我们家长每天要多的关怀一下孩子的家庭作业情形， 包括书面的和口头的， 书面的作业可检查一下字迹是否工整，作业是否保质保量，口头作业特殊要关注，特殊是语文，因 为语文的读书、背诵积存这个很重要，但由于是口头的，对于不太自 觉的孩子来说家长特殊要留心作业的完成情形；我想建议家长们仍是尽量抽出一点时间，监督孩子完成学习任务之后签字；仍有英语，有 好多孩子的英语作业完不成、对英语的重视很不够， 所以家长要督促孩子，力争把英语学得更好；2、善于沟通，走近孩子的心灵；作为家长我们力所能及地要给孩子创设一个良好的家庭氛围； 心理学讨论说明： 开心的心情对孩子完成作业有很大帮忙， 而不良的家庭气氛就会降低孩子学习的成效；如家中关系比较紧急的家庭的孩子，做作业的态度不如别的孩子好，心理承担才能较差，简洁自暴自弃；所以，做家长的要为孩子制造一个气氛和谐的学习环境，防止孩子产生不开心的心情；同时仍要训练子女养成独立完成作业的习惯；在班级中据我明白仍有某些同学抄作业；这需要我们家长特殊留意，肯定在家在督促家庭作业顺当完成；孩子即将毕业， 再加上本身的心理特点， 处在思想波动较大的时期，所以我们这个阶段家长们要特殊关注孩子的心理健康，帮忙他们形成良好的行为习惯和道德品质；并非只要让自己的孩子吃得好、 穿得好就行了；平常要多与孩子沟通，多与孩子沟通，明白他们的喜 怒哀乐，真正从思想上情感上明白他们、关怀他们、帮忙他们；每个 孩子都需要关爱； 但父母如何来表达自己的关爱呢？请家长肯定要记住，回到家要把自己最辉煌的笑容给我们的孩子；多跟孩子在一起！，要抽空多与他们谈谈心、说说话，明白他们在学校的一些情形，同时也让他们明白自己的辛苦与苦恼，多与孩子沟通、沟通，孩子会与你 无话不谈，渐渐地会与你建立起深厚的感情， 也能孩子更健康地成长；3、给子女多一点约束；陶行知说过：训练就是培育习惯；养成训练是我们训练的重点，这包括行为习惯、意志、品质、学习习惯等；所以我们家长要帮忙孩 子克服学习上的坏毛病； 随着年龄的增长， 有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查， 在作业本上乱撕乱画，丢三落四，常遗忘作业、文具等；家长不行小 看这些，这是态度问题，这些毛病假如说在最初仍不特别明显的话， 那么进入中学就会严峻影响孩子的学业进步，我们家校肯定要相互协作，帮忙孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精 力学习，该玩的时候就痛爽快快地玩；俗语说，没有法规，不成方圆；没有良好的训练和适当的约束， 同学就不会有良好的习惯；我们有的家长一味让孩子寂静地做作业， 一吃完晚饭，就把孩子支配在房间里；那么，孩子一个人在房里究竟 在干什么呢？是在认真做作业、 认真复习呢？仍是在看书呢？仍是在玩耍呢？家长有没有认真观看过？像这种例子很多，有的孩子晚上回家看电视过晚、周末自己在家上网打嬉戏，而没有完成作业，导致学 生睡眠不足，家长却没有发觉，而是由老师发觉的；怎么会发觉的？ 是由于这个孩子晚上贪玩，睡眠少了，其次天上课就要打瞌睡了；因 此，我们总是把缺乏自觉意识的孩子放在最前排正是我们多关注他们，课上会很好的约束他们； 作为家长更要挤出更多的时间陪在他们旁边，让其做完作业；不要认为工作赚钱肯定要放在第一位，多陪陪孩子，多对孩子一些训练，也是很重要的啊！所以，给孩子多一点约束，家长就会少一点苦恼；4、给子女多一点引导；六年级的孩子， 真是似懂非懂的阶段，他们仍分不清是非；家长就要学会引导，学会沟通， 学会说明，不能用简洁粗暴的方法一棍子打死；特殊是比较内向的孩子，你心急，肯定要让他做到什么事，那 他的心理就会产生逆反， 结果反而会把事情搞僵； 现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承担不了；同学在学校的压力就很大 了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承担才能低下的 孩子就会产生厌学的心情，甚至显现逃学的现象；因此，我们的家长 对孩子的训练也要留意方式方法，虽然这是老生常谈了， 但仍要引起我们足够的重视；5、和老师多一点联系；我们期望家长们要和班主任以及任课老师多联系；多明白孩子在学校的表现，多明白孩子的学习状况，多明白孩子的作业情形；老师 也要向你们明白同学在家里的情形；所以，家长和老师相互联系，相 互明白，就能把握孩子的学习情形， 可以有的放矢地对他们进行训练；最终我想针对六年级同学的毕业将近谈谈有关学校中学连接的问题；四、如何做好学校与中学的连接；我常常在社会上听到一些中学家长谈论，孩子在学校时成果始终很好，到了中学成果就掉下来了；我也曾与中学的老师沟通过；同学的问题主要是：同学在进入中学后，不知如何学习；上课不懂记笔 记，自习课不知干什么，不会有方案的复习，考试后面对自己与学校相比差距很大的成果不知如何是好， 不会处理与同学的关系， 难以适应新的环境等等； 这些情形实际都反映了一个问题： 同学需要做好学校中学连接；学校学习阶段和中学学习阶段在很大方面具有很大变化，存在着较大的差异性；一是年龄与心理的变化；在学校阶段，同学年龄小，自觉 性差，依靠性大，老师总是盯着同学，成天带着同学学习，直至同学 毕业，孩子是被老师牵着手度过了学校阶段；随着同学年龄的增大， 升入中学后，学校毕业生以中同学的面貌显现在老师和同学们面前； 中学老师也不再把他们当作学校生，也不再是牵着同学走路了，而是引导着同学走路， 重点是培育同学独立自主的学习习惯、学习方法和学习才能；这就要求中同学有肯定的自觉性和自主学习独立的才能； 而这个时候的中同学恰恰处于“心理断奶期”，同学的心理状态要逐步从依靠性向独立性转变， 不行能一蹴而就地完成； 假如不能准时正确引导，就会使一部分中学同学产生孤独感、无助感、失落感，从而 不知不觉地影响到中同