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名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校三年级科学上册学期教学备课一、所教年级同学现状分析本学期三年级同学共110 人,四个班;同学视野虽然比较开阔,但是,在对 基础学问的把握以及听课的技巧相对不如以前的同学;课堂上看来很活跃、 很喧闹,但是同学对问题的深化摸索方面却特别缺乏,动手试验时, 常常是在为了玩而玩,而不是有方案有目的的去玩,想出方法了再玩; 因此同学课堂上常常表现的是玩完后, 一问三不知, 因此针对这种情形, 本学期的科学课要对同学进行科学启蒙训练, 要对同学主动探究科学学问的才能进行特地的训练,进展同学们的爱科学, 学科学、用科学的志趣和才能, 在本学期中我要从抓同学的综合实践才能入手,在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手,努力培育学 生的创新思维和创新才能;把科学课的新课程标准落实到科学教学中;二、本册教材的学问系统和结构本册书 22 课;从学问方面可以分为六个方面:1 、科学在我们身边: (1-3 )课,以同学玩玩具的生活体会为线索绽开, 拓展到明白身边熟识的、 常见的事物, 教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动,通过亲历活动,使同学“走近科学 ,初步感悟到身边到处有科学,生活离不开科学的道理;2、我们怎么知道:( 4-9)课,以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领,进一步熟识身边的物体,说明观看到的现象,探究其中的隐秘,初步把握科学探究的基本方法、步骤,为同学亲历科学供应一把入门的钥匙;3、水的科学:(10-14 )课,以同学对水已有的认知 为线索,通过让同学明白自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、 明白水的三态、 熟识水中物体的沉浮、 进行水的多少的比较、 熟识水的压力等各种探究活动,层层绽开,逐步推动,使同学亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,明白、熟识水的特点;4、天气与我们的生活:(15-19 )课,以“同学对天气的亲身体验 为线索,进行观看、记录、整理、制作等探究活动,增强同学观看身边科学现象的意识,培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手;5、我们四周的空气( 2022)课, 第 9 页,共 38 页 - - - - - - - - -6、争论与实践:(24、25)课,以“同学对玩具的认知 为线索,引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问,解决生活中形象、 直观的具体问题, 包括较为简洁的器具的拆卸与组装,简洁工作原理的探究, 中期的植物种养,植物外部特点与生长情形的观看,以及生活中其它与儿童成长亲密相关 的问题的初步调查、明白等,初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手才能,及认真细致、善于摸索、善于动手实践的科学态度,使同学意识到科学技术与社会的亲密联系;三、本册教材的教学目的、重点、难点重点:我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学三个单元; 难点:使同学以自主体验为手段, 以科学探究为核心, 亲历科学探究的过程;探究才能、情感态度与价值观及科学学问各有侧重,且由易到难,逐步上升;四、主要教学措施与教改思路措施从同学的探究性学习过程入手,以试验为主,社会实践为副,力争让同学从亲自动手试验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证,并对试验过程中观看到的现象进行摸索, 写出观看报告; 同时留意同学的探究性学习的精神培育,及过程的培育;试验课题 : 课下探究与同学科学素养的提高的争论五、教学进度支配第一周预备第十一周复习其次十二周机动其次周第 1 课第十二周期中检测其次十三周复习第三周第 2、3 课第十三周第 13、14 课其次十四周期末检测第四周第 4、5 课第十四周第 15、16 课第五周第 6 课第十五周第 17、18 课第六周国庆放假第十六周第 19 课第七周第 7、8 课第十七周第 20、21 课第八周第 9、10 课第十八周第 22 课第九周第 11、12 课第十九周拆装玩具第十周机动其次十、二十一周科学探究故事第一单元本单元是科学教科书的绪论单元; 学校生对身边的科学现象有肯定的生活体验,本单元所设计的活动, 符合他们喜爱做嬉戏的特点,简洁激发他们的探究欲望,初步培育他们的问题意识,促使他们逐步关怀科学、熟识科学、主动去探 究科学;玩具里的科学教学目标:1、会用感官感知玩具的外形特点,通过改进或设计新玩具,培育同学的创新意识;2、激发同学的奇怪心,培育同学的探究爱好和问题意识;体验玩玩具的乐趣;3、知道各种玩具有大小、外形、颜色等不同特点,并会用合适的方式加以描述;教学重点与难点:会用感官感知玩具的外形特点,并会用合适的方式加以描述;教学预备:同学预备玩具;教学过程:1、谈话导入同学们, 今日我们开头上科学课, 它将把我们带进科学的大门,去探究科学的隐秘;这节课我们先从玩玩具开头,探究玩具里的科学;(板书课题)2、玩玩具、说特点;(1)老师提出活动要求;同学们可以先玩自己带来的玩具, 然后把你的玩具跟同学们交换着玩, 仍可以上来选择老师带来的玩具; 可以自己玩, 也可以以小组为在玩的过程中, 同学们要认真观看这些玩具有什么特点, 可以怎样玩, 怎样玩好玩味性, 怎样玩有创造性?在玩得过程中有什么发觉和问题,请记录下来;(2)同学玩玩具,老师巡察指导;(有的小组搞起了小皮球跳高竞赛,让小皮球从同一高度落下, 观看哪个小皮球跳得高; 有的小组试着往小皮球里面冲气,然后拍一拍皮球; 有的就干脆放掉小皮球内的气, 找一找拍瘪皮球的感觉; 有的用笔简洁地画出小汽车、小船的外形;有的竟“异想天开” ,拆开了小汽车,观看其内部的构造;有的小组尝试让不倒翁做各种动作, 不倒翁仍复原原样, 惹得同学哈哈大笑; 有的吹起了气球, 观看其颜色的变化;有的突然有了灵感,把小船放在水中,然后往上面放东西,最终在船舷上做个记号, 真有点曹冲称象的味道; 有的同学关于有的同学就缠着老师问这问那)同学玩得兴致很高,就这样竟连续了20 分钟;(3)引导同学介绍玩具的特点;师:谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法?生:我的玩具皮球是红色的, 用力一拍, 它仍会弹起来; 小皮球的玩法很多: 可以拍、可以踢、可以滚、可以抛;我们小组仍用三个小皮球搞了一次跳高竞赛, 结果这个冲气足的小皮球获胜;生:我玩的是小皮球,布满了气跳得高,放掉气就很难跳起来;生:我的小汽车和小船的外形很圆滑,大致是为了削减空气的阻力;生:我的遥控汽车是灰白色,一启动开关它就行驶;把它拆开,我发觉里面有一个小电动机;生:我的玩具是不倒翁,上面小,下面大,怎么推它也不会倒;生:我的玩具是氢气球,红色,一松手,它就跑房顶上去了;师:同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观看;3、提出问题师:同学们在玩玩具的过程中发觉了哪些问题?哪个小组的同学情愿给大家说一说?生:我吹的肥皂泡泡为什么是圆的?生:遥控汽车是靠什么运动的?生:毽子上为什么要插羽毛? 生:我的机器人为什么会说话?生:玩具汽车轮子上有花纹,为什么?生:小船为什么是这种外形?(同学手指着玩具小船说; )生:氢气球为什么会上升?生:不倒翁为什么不倒?师:这么多“为什么” ,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习、大胆实践,勤于争论,在今后的学习中肯定会得到解决;4、设计或改进玩具提出活动要求: 同学们发觉了那么多问题, 你们认真观看, 勤于摸索的品质一点儿也不比科学家差, 老师真佩服你们! 在争论过程中, 你们对现在的玩具仍有哪些不中意的地方?现在,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分发挥你的想像力、制造力,设计或改进一种玩具,可以把你们的想法说出来,也 可以把它画出来, 小组成员要团结协作, 开动脑筋; 看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新奇!同学小组合作设计;(有的小组画出了设计图样, 有的小组试着给玩具汽车装上螺旋桨,有的小组把机器人安装无线电接受天线,有的小组在制作能倒立、 能战立、能躺倒的新型“塑性金刚”,有的小组将玩具汽车拆开,加了上润滑油,同时加上了功率大 的马达;)师:哪些小组情愿把你们的作品介绍给同学们?同学呈现、介绍作品;师:同学们认为他们的作品怎么样?同学评判作品;师:同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了制造创造的第一步,信任在不久的将来,玩具店的橱窗里肯定会摆上你们的作品!6、拓展活动40 分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学争论才刚刚开头,课下,请同学们制作一些自己喜爱的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发觉;教学反思:同学在玩的过程中爱好高涨, 但是由于是第一次上科学课, 特别是带着玩具来的,同学的纪律没有得到保证, 并且有同学光想着玩了, 没有把心放到对玩具里得科学的探究上去;我们四周的动植物教学目标1、能用各种感官直接感知四周常见植物;能争论、沟通爱护植物的方法;2、想知道、爱提问与植物有关的问题;意识到人与自然的要和谐相处;3、知道我们四周常见植物的名称,学习用不同标准给植物分类;知道四周常见植物是多种多样的;二、教学重点难点:会用感官感知四周常见的动物,初步学习用不同标准对动物进行分类;三、课前预备:同学预备:让同学预备一些常见植物的图片和文字资料,对当地常见的某些动植物进行观看,并作观看记录;老师预备:预备一些相关资料,如音像资料、多媒体课件等,课上与同学资源共享;四、教学过程:(一)谈话导入师:通过课前观看植物,你们有什么发觉?同学沟通师:这节课,我们来认真的观看、争论一下我们四周的动植物;好吗?(板书课题)(二)新授:1、课内观看、争论动植物以小组为单位结合图片资料沟通,整理观看记录;2、课外观看(1)观看时,不同的植物要采纳不同的观看方法,不要破坏它们,仍要防止被植物扎伤;本组观看完可到其它小组观看;(老师参加小组活动,适时点拨)(2)引导同学制定简洁的观看方案(3)校内内观看活动2、提出问题师:刚才,我们争论了很多动植物的特点,对于这些动植物你想知道什么?你有什么问题吗?生:为什么植物的叶子都是绿色的?生:仙人掌为什么这样多肉多刺?它为什么不长叶子?生:一棵植物的根到底有多长?师:你想怎样解决?生:我想把一棵植物的根挖出来,洗净,量一量就知道了;师:动手量是个好方法,但不要破坏一株植物的生长;你仍想知道什么? 生:为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的?背着阳光的一面是绿色的?师:为什么会这样?生:不知道;师:你想怎样解决这个问题?生:课后我想查阅有关资料;生:我想向果农请教;4、自由活动师:植物可以供人类食用,有的供人观看,有的仍能治病,对我们
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