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第八课 生活中的能量教学目标 认知目标:1、 能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2、 能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3、 能将自己经常利用的能量形式记录下来。4、 能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5、 能通过计算结果说明与能量相关的问题。能力目标:1、 能与其他同学交流自己观察的结果,从中发现自己观察的不足。2、 乐于从小养成保持健康的饮食习惯。情感态度、价值观目标:1、 能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2、 能举出实例说明任体物体工作都需要能量、电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。3、 能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。STS目标:第八课 生活中的能量(三课时)本课教学目标(一) 认知目标1、 能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2、 能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3、 能将自己经常利用的能量形式记录下来。4、 能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5、 能通过计算结果说明与能量相关的问题。(二) 能力目标1、 能与其他同学交流自己观察的结果,从中发现自己观察的不足。2、 乐于从小养成保持健康的饮食习惯。(三) 情感态度目标1、 能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2、 能举出实例说明任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。3、 能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。(四) STS目标 能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。课时 三课时第一课时 活动1、活动2活动目标1、认识能量产生的效果,提出要研究的问题。2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。重、难点分析事物的发生和变化中有哪些能量参与其中。教学准备橡筋动力小车、各种能量应用的图片。教学过程一、 引入:请同学们提问:关于能量你想研究什么?(了解学生的兴趣点)(生:能量是什么?做任何事都需要能量吗?能量能看得见、摸得着吗?它和我们的生活密切相关吗?)二、 认识各种能量。1、出示橡筋动力小车,问:这个怎么玩?来试给大家看。(教室中间腾出一条宽些的走道,让学生试玩)2、问:玩这个小车的过程中,能不能说出有什么能量在起作用?是什么原因使小车运动起来的?生:风能!3、师讲解动能和势能的概念。动能是一切运动的物体具有的能,势能是弹性物体变形时或物体位高处时具有的能。并列举实例,说明两种能可以互相转换。如玩弹弓、过山车、水力发电站等。4、填P38中各种事物,写出它是哪种能量的效果的体现。存在的问题:有同学将超声波探测船写成应用了水能,有人将磁悬浮列车写成势能的应用,老师可以联系蝙蝠、海豚、仿生学、磁悬浮列车的原理和先进之处来引导。(配图片)5、填写P39各种能量应用的实例。对于学生提出的高科技产品如微波炉、等离子电视等给予鼓励,不妄下结论,布置学生找出其工作原理作为证据。6、我们周围的能量看P40图填写图中事物应用到的能量。注意树木、生物对太阳能的利用。板书设计 动能运动的物体具有的能。机械能 势能位于高处或弹性变形的物体具有的能量。
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