201x201x年高考英语学科总结201*201*年高考英语学科总结.201*年高考英语学科总结201*年高考英语学科的命题的指导思想仍坚持：有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于培养学生的创新意识和实践能力。仍坚持“稳中求发展，稳中求变和稳中求新”的方针，在保持试题题型基本不变的前提下，词汇增加93个。这就意味着201*年高考英语学科的阅读量的增加，也充分体现首都国际大都市城市的特点。高考着重考查学生用英语进行思维和交际的能力。一认真学习研究好高考说明1.高考说明是我们抓好高考的理论依据。召开高三英语教师会，认真宣讲201*年高考说明，深刻理解说明的含义，明确201*年的变化，针对变化确定复习计划和方法，做到有的放施。高考说明是搞好高考复习工作的法令性文件和依据，只有学好文件，充分明确高考的命题指导思想和原则，试题的题型及每个试题考什么，怎么考，教师怎样指导备考，学生应怎样备考。这样学生才能考出好成绩。2制定完整的复习计划，确定复习的策略和方法。策略就是高三年级总的教学安排。战术就是针对高考试题的应试策略。具体的说战略就是高三复习的三个阶段：基础知识单项复习，考试题型的专项复习，全面系统的综合复习；方法就是针对高考的听力理解，基础知识运用，完形填空，阅读理解和书面表达的答题技巧。确定201*年的高考奋斗目标。3骨干教师挑重担，务本求实加油干，做到组织落实。充分发挥集体力量，成立了以教研员为组长，以市级、县级学科带头人、骨干教师为组员的高考指导小组的作用。市、县级骨干教师承担考听力理解、基础知识运用、阅读理解和写作的专题讲座和做研究课的任务。高考复习总的方针是夯实基础知识，注重能力培养，关注创新精神。保80%的中档题的得分率，争20%的难题的得分率。力争201*年高考成绩达到市平均水平。4及时传达有关高考的信息，做到方向准确。在整个高三英语复习工作中坚持的方针是“以人为本，夯实基础，分层指导，校自为战”。充分发扬“独立自主，自力更生，艰苦奋斗”的民族精神。坚持“精讲精练，精选试题”的原则。Practicemakespracticeperfect,onlyperfectpracticecanmakepracticeperfect经过全体高三英语教师的努力奋斗,密云县201*年英语学科的高考平均分理科是83.63,市平均分是86.02，比市平均分低2.39.文科县平均分81.00，市平均分77.71，比市平均分高2.29.全市201*文理平均分83.31.(74039x86.02)+(35837x77.71)*109876=83.31。我县201*文理平均分82.90.(2309x83.63)+(886x81)*3195=82.90。比市低0.41,基本实现了201*年高考平均分达到北京市平均水平的目标。05年至201*年基本情况年份0市人数987县人数299市平均分8059县平均分8022差距-0。506071234511025910987673410315983318290-。4183898314-0。75指导思想正确，面对全体，坚持“以人为本，以人的发展为本”的教学理念，关注每位学生的发展。原则：听力是常规，基础是关键，阅读是重点，写作是习惯。策略：夯实基础知识，注重能力培养，关注创新精神。反思4教研员要与任课教师建立良好的关系。相信密云县的英语教师是能够承担起密云县的教学任务的。二有待解决的问题：1英语教师的教学水平和备考能力应进一步加强。高考成绩是高中英语教学的结果，结果的好与差取决于整个高中英语教学的全过程。有的教师就知识讲解多，就学生的获取信息、处理信息的能力培养少。2个别教师在把握高考的方向上不准，基础知识强化得不到位，重点突出欠,讲解、练习针对该校学生实际不够。3学生的审题、解题及书面表达能力低。高考及高中英语教学目前存在的主要问题是教师重知识讲解多，学法指导不够，学生的具体表现是审题、解题能力差，也就是不能很好地获取信息和处理。比如说，书面表达要求学生对所给的情景进行描述(describe)，说明(explain)和理解(understand。）通过观察(observation)分析（analyze）联想（association）做到描述、说明和理解。4高中英语教学是提高全民英语水平的素质教育，不是少数人的精英教育。5英语教学要打整体战，小学、初中、高中要整体发展，各阶段都应达到各自的目标。三.201*-201*学年度年高中教学工作的思路1.认真研读普通高中英语课程标准，深刻理解高考命题“着眼于普通高中英语课程标准的含义。2.及时参加教学研讨，获取有价值的信息。3.充分利用本县力量，做好专题讲座，公开课。4.定期召开高考备考研讨会，及时解决问题。5.命制高考练习题，精选复习材料。在今后的教学中要进一步强化教学过程，提高课堂教学的效果，坚持“夯实基础，注重能力培养，关注创新精神的培养”。高考成绩是体现高中英语教学效果的重要标志，也是完成英语课程任务的具体体现。高中英语课程标准规定的总目标是在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。高中英语课程的任务是“根据高中学生的认知能力发展的特点和学业发展的需要，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”综合语言运用能力的形成建立在语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野），学习策略（认知策略、调空策略、交际策略、资源策略），文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。6在整个英语教学的过程中应遵循“听力是常规，基础是关键，阅读是重点，写作是习惯。”的原则。要强化教学策略和学习策略的落实。总之，高中英语教学是提高学生学习外语的兴趣，培养全体学生的外语素质的大众教育，不是培养少数外语尖子的精英教育，所以整个课堂教学必须坚持“面对全体学生，关注每个学生的发展”的教学理念，全面提高教学质量。扩展阅读：201*年高考英语学科总结201*年高考英语学科总结201*年高考英语学科的命题的指导思想仍坚持：有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于培养学生的创新意识和实践能力。仍坚持“稳中求发展，稳中求变和稳中求新”的方针，在保持试题题型基本不变的前提下，词汇增加93个。这就意味着201*年高考英语学科的阅读量的增加，也充分体现首都国际大都市城市的特点。高考着重考查学生用英语进行思维和交际的能力。一认真学习研究好高考说明1.高考说明是我们抓好高考的理论依据。召开高三英语教师会，认真宣讲201*年高考说明，深刻理解说明的含义，明确201*年的变化，针对变化确定复习计划和方法，做到有的放施。高考说明是搞好高考复习工作的法令性文件和依据，只有学好文件，充分明确高考的命题指导思想和原则，试题的题型及每个试题考什么，怎么考，教师怎样指导备考，学生应怎样备考。这样学生才能考出好成绩。2制定完整的复习计划，确定复习的策略和方法。策略就是高三年级总的教学安排。战术就是针对高考试题的应试策略。具体的说战略就是高三复习的三个阶段：基础知识单项复习，考试题型的专项复习，全面系统的综合复习；方法就是针对高考的听力理解，基础知识运用，完形填空，阅读理解和书面表达的答题技巧。确定201*年的高考奋斗目标。3骨干教师挑重担，务本求实加油干，做到组织落实。充分发挥集体力量，成立了以教研员为组长，以市级、县级学科带头人、骨干教师为组员的高考指导小组的作用。市、县级骨干教师承担考听力理解、基础知识运用、阅读理解和写作的专题讲座和做研究课的任务。高考复习总的方针是夯实基础知识，注重能力培养，关注创新精神。保80%的中档题的得分率，争20%的难题的得分率。力争201*年高考成绩达到市平均水平。4及时传达有关高考的信息，做到方向准确。在整个高三英语复习工作中坚持的方针是“以人为本，夯实基础，分层指导，校自为战”。充分发扬“独立自主，自力更生，艰苦奋斗”的民族精神。坚持“精讲精练，精选试题”的原则。Practicemakespracticeperfect,onlyperfectpracticecanmakepracticeperfect经过全体高三英语教师的努力奋斗,密云县201*年英语学科的高考平均分理科是83.63,市平均分是86.02，比市平均分低2.39.文科县平均分81.00，市平均分77.71，比市平均分高2.29.全市201*文理平均分83.31.(74039x86.02)+(35837x77.71)*109876=83.31。我县201*文理平均分82.90.(2309x83.63)+(886x81)*3195=82.90。比市低0.41,基本实现了201*年高考平均分达到北京市平均水平的目标。05年至201*年基本情况年份0506071876259109945110031583318290-。41市人数987734183898314-0。75县人数299市平均分8059县平均分8022差距-0。37指导思想正确，面对全体，坚持“以人为本，以人的发展为本”的教学理念，关注每位学生的发展。2原则：听力是常规，基础是关键，阅读是重点，写作是习惯。3策略：夯实基础知识，注重能力培养，关注创新精神。反思4教研员要与任课教师建立良好的关系。相信密云县的英语教师是能够承担起密云县的教学任务的。二有待解决的问题：1英语教师的教学水平和备考能力应进一步加强。高考成绩是高中英语教学的结果，结果的好与差取决于整个高中英语教学的全过程。有的教师就知识讲解多，就学生的获取信息、处理信息的能力培养少。2个别教师在把握高考的方向上不准，基础知识强化得不到位，重点突出欠,讲解、练习针对该校学生实际不够。3学生的审题、解题及书面表达能力低。高考及高中英语教学目前存在的主要问题是教师重知识讲解多，学法指导不够，学生的具体表现是审题、解题能力差，也就是不能很好地获取信息和处理。比如说，书面表达要求学生对所给的情景进行描述(describe)，说明(explain)和理解(understand。）通过观察(observation)分析（analyze）联想（association）做到描述、说明和理解。4高中英语教学是提高全民英语水平的素质教育，不是少数人的精英教育。5英语教学要打整体战，小学、初中、高中要整体发展，各阶段都应达到各自的目标。三.201*-201*学年度年高中教学工作的思路1.认真研读普通高中英语课程标准，深刻理解高考命题“着眼于普通高中英语课程标准的含义。2.及时参加教学研讨，获取有价值的信息。3.充分利用本县力量，做好专题讲座，公开课。4.定期召开高考备考研讨会，及时解决问题。5.命制高考练习题，精选复习材料。在今后的教学中要进一步强化教学过程，提高课堂教学的效果，坚持“夯实基础，注重能力培养，关注创新精神的培养”。高考成绩是体现高中英语教学效果的重要标志，也是完成英语课程任务