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精选优质文档-倾情为你奉上部编版小学二年级下册语文彩色的梦教案范文 教学目标: 1、理解“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。 3、感受梦的色彩情感,使用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。 教学难点: 感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。 教学课时:2课时 第一课时 教学目标: 1、理解“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。 教学过程: 一、创设情境,引入梦境 1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦? 2、学生讲自己做的梦。 3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。 师:你们觉得老师的梦怎么样? 生:神奇、甜美。 师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学彩色的梦。 4、揭示课题彩色的梦。 二、初读课文,理解生字。 1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求: (1)借助拼音将课文读通顺,读流利。 (2)有不理解的字借助拼音认一认,实在不理解的请圈出来。 (3)找出文中的新词,联系上下文理解。 (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦? 2、检查学生的初读情况。 (1)将学生分成4个小组,每个小班读一个小节,看看哪个小组读得。 (2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不理解的生字,同桌教教他。 (3)强调存有困难的生字。A后鼻音:坪、囱、精、叮、咛B边音:聊 (4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪 叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节 (6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。 葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。 叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦? (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写。 1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。 2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。 (1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4、学生描红,老师巡视指导。 5、学生书写生字。 四、作业。 1、书写生字。 2、朗读童谣,读熟悉,读流利。 第二课时 教学目标: 1、熟读课文,感受梦的色彩情感,使用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学过程: 一、复习引入。 1、复习彩色的梦里面的生字新词。 2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文,了解各小节的内容。 1、再读课文,说说课文有多少个小节。 2、说说每个小节主要讲了什么。 (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文,想象彩色的梦。 1、学习第一小节。 (1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。 (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这个大把彩色的梦是什么? (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢? (5)师:从哪里能够看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。” (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗? (8)学生汇报。(充分发挥学生的想象) 2、学习第二小节。 (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦? (2)学生汇报。 (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗? (4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。 (5)出示句子“蓝得透明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。 (6)指导学生读一读。 3、学习第三小节。 (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢? (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。 (3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法? (4)引导学生理解拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。 (5)请学生照样子说一个拟人句。 (6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这个句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 (7)请孩子们也说一个比喻句。 (8)“又大又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。 (9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 4、学习第四小节。 (1)请男同学读一遍第四小节。 (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢? (3)请同学汇报。 (4)我的彩色梦境是什么样的? (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么? (6)请同学们汇报。 (7)指导学生朗读。 四、拓展延伸。 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么? 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班交流。 4、老师评比表扬。 五、老师总结。 每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧! 六、作业。 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 2、读读课文,试着背一背。篇二教学目标: 1、了解各种各样的梦,体验梦的奇特之处。理解梦境、区分梦境与现实的不同 2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的水平,感 受想象的乐趣。 3、用自由夸张的表现手法,大胆、快乐的把梦境描绘出来,培养学生大胆的创造力,注重生活、热爱生活的情感重点、难点: 教学重点:能使用重组的方法,夸张地描绘出奇异的梦境。 教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。 设计理念:本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境,引导学生准确理解梦境,让学生感受梦境与真实世界的不同,尽情体验梦境带来的离奇趣事,描绘出美丽、健康的梦境,实行有趣的想象力绘画创作活动。 课前准备:课件、范画、绘画工具等。 教学过程: 一、谈话导入 我们都有属于自己的彩色梦,今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。 二、对比观察 1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实 景象有哪些相同之处与不同之处。小结:梦中的一切都变得其妙起来,瞧,小兔变得比人还大,月亮满街都是,小朋友站在会飞的花朵上?,一切都变得奇妙起来,梦里的一切既真实但又离奇。 三、赏析感知 1、梦境中的一切让人感觉非常真实: 梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物? 梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方? 梦中会出现难以忘怀的事情,梦寐以求的愿望? 小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2 们心里所期望的、关心的事情,这些事、物被剪成很多的片段离奇地出现在梦境中。 2、梦境离奇美之物体重组 梦境很真实,但它往往梦幻又离奇。 说说达利画作奇异的梦中离奇古怪的部分。 小结:原本粗壮的象腿变得又细又长,在梦里,很多事物改变了原有形象特征,编绘成一个个离奇地梦境。 梦境描绘:头上长出木瓜树的小朋友,感受梦境的离奇。 3、梦境离奇美之空间重组:在梦里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上,连小鹿、汽车都能在空中奔跑? 小结:在梦中,很多事物做着原本不可能做的事情,出现在原本不会出现的空间,组成了奇妙梦境的一个个片段。能够物体重新组合,能够物体变大变小,能够上天入海。 四、创作表现 1、说一说,在你的梦里出现过哪些奇怪的事物?选出一个你觉得最奇特的梦 2、学生创作,画出梦境离奇、梦幻的感觉。 、注意构图方法 五、评价小结篇三一、教学目标: 知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。过程与方法:感受梦的色彩情感,使用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 二、教学重、难点: 重点:启发学生回忆和想象,完成一副梦境的画作。难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 三、课前准备 梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 四、教学过程: 1、创设情境,引入梦境。 师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样? 生:神奇、甜美。 师:梦能够带给我们很多新奇的体验。引出课题多彩的梦。 师:那谁来说说你印象深刻的梦? 2、畅谈梦想,融入梦境 (1)学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。教师鼓励和引导:“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。 (2)师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生回答。 师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙画家达利,他做了一个什么梦呢? 请看
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