l历史科教学工作总结第1篇：历史科教学工作总结 宁武镇中心学校20222022学年度下学期 教化教学工作总结 曾华 本学期本人任八年级六个班的历史教化教学工作，一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期的教学状况作如下总结。 一、理论学习和教学探讨： 始终坚持“动感课堂”的教学模式，把学生置于真正意义上的主动地位，老师甘当学生学习的合作者和促进者，给学生足够的施展时间和空间，尽快交给学生发觉和思索的工具，重视教学的交付，尽快让学生自己活动起来，去获得学问，解决问题，发觉规律，升华理论。把可以托付的教学托付给学生，把学生置于真正自主的状态中，激发他们的潜力，发展他们的天性，使他们的收获像鲜花般盛放。 二、教学状况总结 本学期我担当八年级的历史教学，在教学工作中,我不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教材教法，虚心向同事学习。经过努力，获得了不少教学阅历。 在八年级学生中，绝大部分是农村，学生的学习基础相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，能踊跃回答老师的提问，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我刚起先备课时没有留意到这点，因此，讲得太深，没有照看到整体，教学效果不太志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此，我刚好调整自己的教学策略。 1、制定安排，探讨中学教学理论 作为老师，我仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角 度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 2、仔细备课，钻研教材和教法 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然 辛苦，但事实证明是值得的。 3、激发学生学习爱好 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。 4、仔细做好其他各方面的工作 定期检查学生的作业，课后常常与学生进行沟通、做好学生的思想工作等等。 5、主动参与各种学习培训 通过培训提高自己的理论水平和业务实力。仔细学习新的教化教学思想，主动参与新教材培训活动，有较强的教学和科研实力，主动参与教学研讨会，平常注意教学方法和教学思想的探究，注意课堂教学效果，注意减轻学生负担，教学效果较好。 三、存在问题及对策 虽然我自己感觉在教学已经很尽力了，但由于自己教学阅历和教学水平的限制，仍有以下几点不足： 1、没有处理好教学课时与教学内容、教学进度与课程要求之间的冲突，出现了课时不够、教学进度落后的状况； 2、对重点难点的把握不够精准，在一些学问点的落实上还不够到位； 3、对练习的讲评不到位，抑制了学生通过练习来提高对书本学问的理解； 4、对学生学习方法的指导不够全面深化，因此学生对学问的梳理和理解存在肯定困难。 2022年6月22日 第2篇：历史科教学工作总结 宁武镇中心学校20222022学年度下学期 教化教学工作总结 曾 华 本学期本人任八年级六个班的历史教化教学工作，一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期的教学状况作如下总结。一、理论学习和教学探讨：始终坚持“动感课堂”的教学模式，把学生置于真正意义上的主动地位，老师甘当学生学习的合作者和促进者，给学生足够的施展时间和空间，尽快交给学生发觉和思索的工具，重视教学的交付，尽快让学生自己活动起来，去获得学问，解决问题，发觉规律，升华理论。把可以托付的教学托付给学生，把学生置于真正自主的状态中，激发他们的潜力，发展他们的天性，使他们的收获像鲜花般盛放。二、教学状况总结本学期我担当八年级的历史教学，在教学工作中,我不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教材教法，虚心向同事学习。经过努力，获得了不少教学阅历。 在八年级学生中，绝大部分是农村，学生的学习基础相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，能踊跃回答老师的提问，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我刚起先备课时没有留意到这点，因此，讲得太深，没有照看到整体，教学效果不太志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此，我刚好调整自己的教学策略。 1、制定安排，探讨中学教学理论 作为老师，我仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 2、仔细备课，钻研教材和教法 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然 辛苦，但事实证明是值得的。 3、激发学生学习爱好 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。 4、仔细做好其他各方面的工作 定期检查学生的作业，课后常常与学生进行沟通、做好学生的思想工作等等。 5、主动参与各种学习培训 通过培训提高自己的理论水平和业务实力。仔细学习新的教化教学思想，主动参与新教材培训活动，有较强的教学和科研实力，主动参与教学研讨会，平常注意教学方法和教学思想的探究，注意课堂教学效果，注意减轻学生负担，教学效果较好。三、存在问题及对策 虽然我自己感觉在教学已经很尽力了，但由于自己教学阅历和教学水平的限制，仍有以下几点不足：1、没有处理好教学课时与教学内容、教学进度与课程要求之间的冲突，出现了课时不够、教学进度落后的状况；2、对重点难点的把握不够精准，在一些学问点的落实上还不够到位；3、对练习的讲评不到位，抑制了学生通过练习来提高对书本学问的理解；4、对学生学习方法的指导不够全面深化，因此学生对学问的梳理和理解存在肯定困难。 2022年6月22日 第3篇：l历史教学一点感悟 l历史教学一点感悟 回首这十几年的教学历程，与学生在一起，我总的感觉是特别的欢乐！同时我也感到要教好历史这门学科，应当要留意以下几个方面： 一、酷爱学生，敬重学生，信任学生。我们都知道，初中阶段是学生一生的行为习惯、性格品德的重要形成期。作为老师，我们的看法在肯定程度上能够影响学生的行为习惯和性格的养成。看着他们在我们身旁强壮成长，由无趣到成熟，我感到特别的兴奋。我酷爱学生，喜爱他们的活泼乱跳、百无禁忌，也能包涵他们的一些过错，莽撞行为。因为酷爱学生，我获得了学生们的宠爱。古人说“亲其师，信其道”，所以我的学生也大都宠爱历史课。现在的中学生自尊心都很强，他们都想获得别人的敬重。你敬重他们，他们就会听你的话。要信任学生，不要随意放弃一个学生，信任每一个学生都有发展的潜力。我们都知道，每一个学生，背后都有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，都是几个家庭的希望。你的信任、激励，会使你的学生信念百倍、百折不饶，有时会创建奇迹的。胜利每一个，华蜜几家人！每每想到这些，历史的责任感、老师的职责感，都让我感到老师责任的重大！ 二、仔细备课，平常多看与历史有关的期刊杂志、影视作品，还有网络资料。开学前，我总是先把整本教材通看一遍，了解每个课题之间的内在联系，然后再详细备好某一课。这样讲课时，就能瞻前顾后、前后贯穿、前呼后应。平常多看与历史有关的期刊杂志、影视作品（留意虚构成分）和网络资料，有助于我对某个历史人物、历史事务更全面、更详细的了解。这样讲课时就能使学生视野开阔，更好地感受活生生的历史。假如有些学生正好也看过那部影视作品，那你的讲课就更能引起他们的共鸣，他们学习历史的爱好就更浓。 三、多参与校内、校外的教研活动，多向组内、组外阅历丰富的老师（班主任）请教。当今时代，学生在变，教材在变，当老师最忌闭门造车、孤陋寡闻。多参与校内、校外的教研活动，仔细听课，听专家讲座，可以刚好汲取、借鉴他人优秀、独到的教学风格、教学方法。也可以了解其他学科的最新学问(因为历史与其他学科都是有联系的)，便于我们上课时旁征博引、融会贯穿。多向组内、组外阅历丰富的老师（班主任）请教，可以学到他们珍贵的课堂教学阅历和对突发问题的处理方法，还可以更好地了解学生，联手对问题学生进行有效的教化。 四、多关注国内外发生的一些热点问题、焦点问题。历史课讲的是过去的问题，有些学生不肯定感爱好，他们只对现实问题感爱好。但今日社会上发生的很多问题都是与历史事务相联的或者相像的，如当今巴印冲突、俄格冲突、台湾问题、国际金融危机等。假如我们老师了解了这些热点焦点问题，再带入课堂结合历史学问进行分析，很简单引起学生对历史的爱好。同时，也可以提高学生的分析实力和思维水平。 五、注意自身形象，提高个人修养；同时严格要求学生。很难想象，当一个蓬头垢面或穿着随意的历史老师无精打采地走进课堂，教学语言又毫无抑扬顿挫，学生会好好地听课？相反，当一个历史老师面净发整或穿着整齐，精神饱满地走进教室，即使教学语言平淡无奇，学生唯恐也会好好听一段时间课的。所以我们老师应当留意自身形象。要提高个人修养，只有多看社会学书籍和教化教学书籍，“腹有诗书气自华”。另外，平常多关切学生的身体心理发展，同等对待每一位学生，严格要求每一个学生,努力做到“言必行，行必果”。这样的历史老师自然会深受学生的敬畏，他的历史教学自然也就好进行了。 六、主动参与接着教化，学习新课改的理念。随着时代的迅猛发展，学生也有很大的改变，国家新课程改革正在进一步推动，教材、教学观念、教学方法、对学生的评价机制都在发生很大的改变。假如老师仅凭以往的教学阅历，是难以适应现在的教学。所以我们老师应当与时俱进，主动参与接着教化，更新教学理念，进行教学探讨。努力在课堂教学中真正实现“老师的主导性，学生的主体性”。引导学生由“要我学”向“我要学”的看法转变。由注意