游游_回顾游览历程，确定习作内容01欣赏课本图片，开启“游览”第一步同学们，我们跟着这个单元的课文“游览”了很多地方，一起来看看吧。 海上日出海上日出记金华的双龙洞欣赏课本图片，开启“游览”第一步颐和园七月的天山回忆生活，分享游览经历 在暑假和国庆节里，不少同学都曾和家人外出旅行，相信你们游览了不少美丽的景点，大家愿意和同学分享自己的游览经历吗？明确习作主题，迈开学习脚步游_ 今天这节习作课，我们要试着把外出游览的经历写下来，让同学们也来感受这些美景。梳理材料，确定地点 这次习作，我们可以写哪些地方呢？一起来看看教材中本单元习作的泡泡图是怎么说的吧。 梳理材料，确定地点 同学们，我们一起来瞧一瞧这次习作对所写的游玩的地点的要求吧！之后，你们要确定游玩的地点，把题目补充完整。 所填的地方要是亲自游览过的，不能虚构。可以是有名的风景区，也可以是身边某个不知名的地方。这个地方的景物要是给自己留下了较深印象的。借助习作例文，学习写作方法02介绍名称，说明选择理由 同学们，请你们说出要介绍的地方的名字，并简要说明选择它的理由。 我会这样说：我要介绍北京故宫，因为它的建筑群特别雄伟，历史感厚重，给我留下了深刻的印象。我要介绍香山，因为秋季的时候，那里漫山遍野的枫叶呈火红色，特别壮观。回顾习作例文，厘清写作顺序 请同学们 读课本第70页的习作例文颐和园，思考：作者是按什么顺序写的？颐和园 的写作顺序：大门大殿长廊万寿山脚下万寿山上昆明湖 这些词语或短语表示地点的转换，是作者游颐和园的顺序，也是文章的写作顺序。这种“移步换景”的写作顺序在写景文章中经常使用，它能让游览的过程更加条理清晰。仿照例文，完成游览路线图游览路线图：游_（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 请同学们仿照习作例文，根据自己的游览经历，完成自己的游览路线图。阅读片段，展开思考七月的天山 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。思考：（1）作者看到了哪些景物？雪峰、雪水、溪流等美景。层次清楚：从蓝天到雪峰，再到融化的雪水，最后到雪水汇成的溪流，从上到下，由远及近，条理清楚。关注重点：选择印象深刻的三处景物（雪峰、雪水和溪流）重点描写，动静结合。融入想象：在描写云影、雪水和浪花时，展开想象，运用比喻，展现了七月的天山充满生机与活力的样子。（2）作者是怎么把景物的特点写清楚的？阅读片段，展开思考写好景物特点的法宝小结 在作者的笔下，这些景物有的格外漂亮，有的充满灵性，这些都给作者留下了深刻的印象，所以他把它们写了下来。我们在写作时，也要注意挑选那些最有特点的景物来写，这样才能吸引人。完成学习单，尝试介绍景物 请同学们回顾自己的游览经历，记下印象深刻的景物及特点。然后同学们结合学习单，尝试写（说）一个景点，写（说）出景物的特点，再在全班分享交流。“游_”学习单印象深刻的景物（不超过3个）景物的特点恰当的连接词再读习作例文，注意过渡自然（1）请同学们再次回顾习作例文 颐和园，用笔画出过渡句。（2）下面是习作例文 颐和园 中的过渡句。请同学们思考：作者是怎样将各景点之间的转换写得这么清楚、自然的？颐和园中的过渡句：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。再读习作例文，注意过渡自然小结 “进了”“绕过”“走完”“来到”“登上”“下来”这些词语将不同的景点很自然地串联在一起，我们可以称它们为连接词。有了连接词，景点间的过渡会更自然，文章也会显得更有条理。修改片段，补全学习单 请同学们学生修改片段，选择一些连接词补全学习单，写好过渡。完成习作初稿，评选“最佳游记”03明确写作方法，动笔写作请同学们认真回想习作的要求，并认真记住老师下面给大家总结的一些习作方法。之后，请同学们按照习作的要求，完成习作。（1）确定难忘的景点。（2）按顺序写，写出景物的特点。（3）景点之间过渡要自然。根据表格，小组互评互改 请同学们在小组内轮流朗读自己的习作，其余组员围绕习作评改清单进行打星评价，对写得不到位的地方提出修改建议，帮助同学完善习作。之后，大家根据同学的修改建议，自己修改习作。习作评改清单评价内容修改建议能按顺序写出游玩的过程能选取印象深刻的景物写出特点景点之间的连接有过渡的词句交流展示，评选“最佳游记”1.“最佳游记”评选（1）内容：全篇或者是重点段落。（2）方式：小组推荐或者自主推荐。（3）评委：全班同学。（4）标准：有顺序，有重点，有特点，有过渡。2.全班进行评选。3.同学们听完其他人朗读习作之后，再次修改自己的习作。4.课后，同学们把自己的习作发至班级QQ群或微信群。感谢观看