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2021年学校语文老师工作方案范文格式 课堂教学有规律可循,但教学方法却因生而异、因师而异,学法打算教法。全部课堂必需坚持以同学为主的教学理念,有针对性地连续推行“特色、高效课堂”,尝试树立典型,构建有效的教学模式。以下是整理的学校语文老师工作方案,盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校语文老师工作方案.一 一、班级分析 本班同学一共56人,同学能集中留意听对方讲话,已初步学会了听懂别人讲解并描述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思索,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报,了解主要内容。能观看图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别同学未能很好地把握。同学书面表达力量比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于同学书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中班级的上阶段教学目标。 三、学习目标: 1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。 2.会用法字典、词典,有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题。 四、教学措施。 1、要锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导同学进行语言的积累与运用。 3、要明确本册课本的编写意图,注意读写结合,按部就班地进行习作教学。 4、要切实用法好与课本配套的教学帮助用书。 5、要妥当支配教学时间。 学校语文老师工作方案.二 一、指导思想 以学校和教育处工作方案为指导,围绕进一步提高训练教学质量和效率为中心,大力推动课程改革,切实转变训练观念,增加老师的力量和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、讨论;深化课堂,准时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向,加强学科教科研工作,强化备课组的功能,提高全组老师的业务水平,集思广益,博采众长;充分运用语文教学规律,加强同学思想道德训练以及审美情趣的训练。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。 为进一步提升我们语文老师的训练理念,本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组,形成学习上的互动、联动,把校本培训与平常学习结合起来,要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文,每月至少读一本训练杂志,每学期至少读一部训练理论专著,并做好读书笔记。让先进的训练思想牢牢扎根于每位老师的心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 2、重视同学学习习惯和方法的培育,促进语文学习的健康进展。 要求同学在平常的学习过程中,字要规法规矩的写,话要清清晰楚的说,练习要踏踏实实的做,作文要认仔细真的完成。要求同学要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案,精选习题和作业,体现作业的有效性,注意培育同学的良好的习惯。 3、连续抓好集体备课,发挥集体效能。 集体备课是教研过程中的薄弱环节,本学期要进一步落实集体备课制度,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其它老师要紧密协作,讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨,实行“分块备课,集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路。让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂高效,有针对性地打造特色课堂 提高训练质量,关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式,连续开展“同课异构”的教研活动,探讨学校语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观,有针对性地打造特色课堂。七班级开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动;八班级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九班级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。 课堂教学有规律可循,但教学方法却因生而异、因师而异,学法打算教法。全部课堂必需坚持以同学为主的教学理念,有针对性地连续推行“特色、高效课堂”,尝试树立典型,构建有效的教学模式。 5、加强作文教学的改革,探究作文教学新途径。 写作力量是语文素养的综合体现,写作教学应贴近同学实际,让同学易于动笔,乐于表达,应引导同学关注现实,喜爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。要求同学说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间,减小对同学业余的束缚,的。提倡同学自主拟题,少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用,让同学在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 三、落实方法: 1、紧扣“学习”:本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章,学他人实践。勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。 2、把握“讨论”:有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。 3、注意“活动”:公开课听课、评课中,语文老师要马上“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来。 4、协作“检查”:语文老师要谨记教学常规,尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。 5、强调“合作”:发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论,使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通,使教研组活动求得实效。 学校语文老师工作方案.三 一、班级概况分析: 本学期我连续担当二班级语文教学工作,经过二班级一个学期的学习,本班的大部分同学都喜爱看课外书,讲故事,有较强的表现_,他们学习习惯较好,上课用心听讲,勤于思索,作业按时完成,字迹端正,发言大胆主动,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用,比如:程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等,但也有一部分同学上课主动性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习爱好不浓,习惯不好。不管怎样,儿童的可塑性很大,信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。“识字”课有三种形式:词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特别偏旁的熟悉(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春完篇(1-4);其次单元:哲理篇(5-8);第三单元:亲情篇(9-12);第四单元:勤学篇(13-16);第五单元:爱国篇(17-20);第六单元:科技篇(21-24)。 三、本学期教学目标 1、学习习惯 连续把握正确的勤查字典,并养成习惯;养成主动识字的习惯。 连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育主动发言、用心听讲的习惯。 连续培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 培育勤查字典,主动识字的习惯。 2、阅读 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 3、写话 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习按肯定挨次观看图画和简洁事物,写几句连贯的话。 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关内容写下来。 学习用法逗号、句号、问号和感叹号。 4、识字写字 精准认读373个生字。 把握本册课本支配的13个常用偏旁部首。 能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正,写均匀。 5、口语交际 能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 四、教学措施 1、重视识字教学,教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 2、阅读教学要训练同学逐步学会阅读,培育阅读力量。重视朗读训练,在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为同学设置思索的路子,训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高班级的段、篇训练打好基础。 3、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会,激发同学听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,准时订正语病,让全班同学都有练习说话的机会。 4、连续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。 学校语文老师工作方案.四 一、指导思想 1、仔细学习.理论,仔细贯彻党的训练方针,更新教学理念,深化训练教学改革,全面推行素养训练,为培育合格人材而努力。 2、加强政治业务学习,虚心学习外地的先进阅历,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。 二、教学目的 提高同学的熟悉水平,扩大学问面,把握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使同学具有肯定的听说读写力量。在学习学问的同时,对同学进行政治思想训练。进展同学的智力,培育同学良好的学习习惯。 三、教学目标 识字、写字教学 本册要求同学认210个字,写300个字的识字量。老师应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,启发他人;鼓舞相互合作,在合作学习中共享识字的乐趣。 要连续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要指导同学在反复的练习中提高写字技巧。要求同学把字写端正,写美观。 阅读教学 精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句练习。词、句练
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