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让教育与心灵对话 幼儿强烈的好奇心以及对新事物的认知兴趣是与生俱来的。因此在“教”与“学”之间搭起一座桥梁,在教学活动中采取“游戏化”的形式是非常必要的。但游戏与教学之间终究是怎样的关系?游戏活动能解决教育中的哪些问题?游戏应当在多大程度、多大范围和以何种方式进展?这些都是我们幼儿教师目前面临的主要问题。 我们应将游戏机制科学的引入教学过程,而不是将游戏与教学简单相加、机械运用,应该寻找游戏与教学的结合点。使游戏与学习有机统一起来,使“游戏化”教学成为幼儿主动学习,开展能力的增强剂。 除了用游戏引领孩子进展学习以外,与孩子直接对话同样重要。著名巴西教育家费莱雷认为:教育具有对话性,如果不热爱世界,不热爱生活,不热爱人生,那么就不会有对话。爱是对话的根底。在日常教学活动中,我们应该时常热情地与每一位孩子进展交流,尤其是那些很有个性的孩子。 在我的班上有一位特别好动的小男生,能够看出来,有的时候他自己也不想动,但就是抑制不住。我就经常和他谈心,通过卡片游戏的方式渐渐培养他的注意力。一段时间以后,他慢慢地改变了,现在已经没有原来那样好动,而且课后作业也完成的很好,妈妈也说他变得懂事多了。记得有一次,看到我在接水,他就远远的跑过来。当初我以为他只是经过这呢,可没想到他是专门来帮助我的。还指着饮水机旁边的红灯问我:“老师,这是什么意思啊?”“这个是用来显示目前水温的。你看红色就代表正在加热,绿色的呢就表示保温,可以喝了!”“哦,是这样啊!” 看着他天真可爱的小脸,这还是以前被大家称为有多重症的小淘气吗?真为他的进步感到快乐! 一位教育家曾经说过“真教育是心心相印的活动”,连校长告诉我们“教育是良心事业”,作为一名教师,我们应该为孩子的未来担负起自己的责任!( Cindy 老师)
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