+第2单元 身边的化学物质一、选择题1下列物质属于纯净物的是（）A冰水共存物 B新鲜的空气 C澄清石灰水 D人呼出的气体2判断铁丝在氧气中燃烧属于化学变化的根本依据是（）A有燃烧现象 B反应中火星四射C有黑色固体生成 D放出大量热3下列关于空气的叙述，错误的是（）A空气中最多的气体是氮气B空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物C空气中二氧化碳的含量是始终不变的D空气是一种重要的化工原料4中国水周的主题是“落实科学发展观，节约保护水资源”下列认识和做法不符合这一主题的是（）A洗菜洗衣，淘米的水用来浇花拖地冲厕所B加强工业废水的排放监控，坚持达标排放C合理使用农药化肥以减少水体污染D淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽用之不竭5某同学进行过滤的实验操作，发现得到的滤液仍然浑浊，不可能的原因有（）A滤纸不够厚 B液面高于滤纸边缘C滤纸破损 D盛接滤液的烧杯不干净6下列说法不正确的是（）A用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净B蒸馏水是净化程度较高的水C锅炉用水硬度太高十分危险D活性炭可以把硬水转化为软水7下列说法正确的是（）A工业上用分离空气的方法制取氧气，该过程属于分解反应B用排水法收集氧气时，看到导气管口有气泡冒出水面，就立即收集C用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条接近瓶口，木条重新燃烧，证明氧气已经收集满D氧气的密度比空气略大，因此用向下排空气法收集氧气8下列对实验现象的描述正确的是（）A铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B磷在空气中燃烧产生浓厚的白烟C二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，所得溶液呈蓝色D镁在空气燃烧发出白色耀眼的火焰，生成白色氧化镁9下列关于氧气的说法中错误的是（）A氧气能支持燃烧，可作燃料B空气成分中氧气约占空气体积的21%C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D氧气能使带火星的木条复燃10要除去密闭容器里空气中的氧气而得到较纯净的N2，可以用燃烧的方法，下列物质可选用的是（）A硫 B铁 C磷 D木炭11下列有关验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是（）A B C D12实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤：将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气：检查装置气密性；熄灭酒精灯；将导管移出水面正确的操作顺序是（）A B C D13可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，下列操作最好的是（）A将气体收集在集气瓶中，用燃着的木条检验B将气体收集在集气瓶中，加入澄清石灰水检验C将澄清石灰水加入到可乐饮料中D将可乐饮料中的气体通入澄清石灰水中检验14下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）A动植物的呼吸 B蔗糖的溶解 C酒和醋的酿造 D食物的腐烂15以下判断正确的是（）A只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B只要温度达到着火点可燃物就能燃烧C只有含碳元素的物质才能燃烧D只要使可燃物温度降到着火点以下就能灭火二、填空题16水在直流电的作用下发生分解的化学方程式为，负极产生的气体是若负极产生的气体的体积是20mL，则正极产生的气体的体积是mL17今天是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体我们对此气体展开了一系列探究：（1）此气体是什么物质？验证它的实验方案为，产生此气体的化学方程式可能是我想制取该气体，采用的发生装置可选用上图中的（填序号，下同），收集装置是，用该收集方法的理由是（2）我猜想此气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是18将无色液体A与黑色粉末B混合，能产生一种无色无味的气体C若将淡黄色粉末D放入C中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成一种刺激气味的气体E，推断并写出上述物质的名称或化学式ABCDE19研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：假设：H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关；实验方案：常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，分别加入相同质量的MnO2和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）O2所需的时间进行实验：如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是，此实验中B处宜采用的气体收集方法是实验记录：实验编号12反应物5%H2O25%H2O2催化剂1g水泥块1gMnO2时间165秒46秒结论：该探究过程得出的结论是反思：H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的是否改变H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究（只要求提出一种影响H2O2生成O2的快慢的因素以及相关假设和实验方案）假设：实验方案：20化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题（1）写出仪器a、b的名称a；b（2）写出A图中产生气体的化学方程式（3）B图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有、和性质这一性质在实际生活中的应用为（4）C图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是（5）小明按C图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是（6）小雯对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录请你填表并分析回答物质镁条含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝现象剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星剧烈燃烧极少火星剧烈燃烧少量火星你认为产生火星的原因是：21在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组结些进行了更深入的探究：探究实验一：浓度对化学反应速率的影响实验步骤现 象结 论取一支试管加入35mL5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰缓慢有少量气泡冒出另取一支试管加入35mL15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰迅速有大量气泡冒出请你设计：实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液探究实验二：温度对化学反应速率的影响实验步骤现 象结 论温度越高，过氧化氢分解的速率越大沪教版九年级全册第2单元 身边的化学物质单元测试卷（C）参考答案与试题解析一、选择题1下列物质属于纯净物的是（）A冰水共存物 B新鲜的空气 C澄清石灰水 D人呼出的气体【考点】纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质；据此结合常见物质的组成成分逐项分析即可【解答】解：A、冰水混合物中只含有一种物质，属于纯净物B、新鲜的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物C、澄清石灰水中含有氢氧化钙、水等多种物质，属于混合物D、人呼出的气体中含有二氧化碳、氧气等多种成份，属于混合物故选A【点评】解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物2判断铁丝在氧气中燃烧属于化学变化的根本依据是（）A有燃烧现象 B反应中火星四射C有黑色固体生成 D放出大量热【考点】化学变化的基本特征【专题】物质的变化与性质【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化化学变化的特征是：有新物质生成判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成化学变化中伴随的现象有：发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等【解答】解：A、有燃烧现象属于现象，不是根本的依据，故选项错误；B、反应中火星四射属于化学变化的现象，故选项错误；C、有黑色固体生成是有新物质生成，属于化学变化的根本依据，故选项正确；D、放出大量热也属于化学变化的现象，故选项错误；故选C【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别、化学变化的特征等，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决本考点主要出现在选择题和填空题中3下列关于空气的叙述，错误的是（）A空气中最多的气体是氮气B空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物C空气中二氧化碳的含量是始终不变的D空气是一种重要的化工原料【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气对人类生活的重要作用；纯净物和混合物的判别【专题】空气与水【分析】A、根据空气中各成分的体积分数考虑；B、根据空气的组成考虑；C、根据空气成分的变化考虑；D、根据空气的特点考虑【解答】解：A、空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%所以空气中最多的气体是氮气，故A说法正确；B、空气中含有氮气、氧气等这些属于单质，还含有二氧化碳、水蒸气等这些属于化合物，所以B说法正确；C、空气的成分是比较固定的，但并不是一成不变的，故C说法错误；D、空气经常用于化工流程中，起到了很重要的作用，故D说法正确故选C【点评】通过回答本题知道了空气的组成，用途和成分的变化情况，要熟记它们4中国水周的主题是“落实科学发展观，节约保护水资源”下列认识和做法不符合这一主题的是（）A洗菜洗衣，淘米的水用来浇花拖地冲厕所B加强工业废水的排放监控，坚持达标排放C合理使用农药化肥以减少水体污染D淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽用之不竭【考点】保护水资源和节约用水；水资源状况；水资源的污染与防治【专题】空气与水【分析】地球上的水资源很丰富，但是能够被人类直接利用的水资源相对来说是比较匮乏的，节约用水人人有责【解答】解：A、洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所可以节约用水正确；B、加强工业废水的排放监控，坚持达标排放可以减少水体污染正确；C、合理施用农药、化肥，可以减少水体污染正确；D、淡水资源不是取之不尽、用之不竭的错误故选D【点评】解答本题要充分理解节约水资源、保护水资源的重要意义，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断5某同学进行过滤的实验操作，发现得到的滤液仍然浑浊，不可能