小老鼠打电话大班教案小老鼠打电话大班教案作为一位杰出的教职工，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的小老鼠打电话大班教案，希望能够帮助到大家。小老鼠打电话大班教案1活动目标1、感受歌曲由兴奋到惊吓，再由惊慌到松口气的心情转换，能有情趣地表现语气词。2、尝试用动作表达自己对唱曲的感受。3、培育专注倾听实力：能在专注倾听中听清歌词。4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。活动打算1、物质打算：自制歌词图画，并用白纸分别拦住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。2、阅历打算：幼儿已有在不同地方打电话的阅历（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。活动过程1、引入：由生活阅历动身，设疑激发幼儿倾听的欲望。（1）提问：你们打过电话吗？喜爱用什么样的姿态打电话？指导要点：老师用夸张的动作仿照幼儿打电话的姿态，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。（2）出示第一幅图，提问：这是谁？它在干什么？小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？幼儿简短地猜想后，老师提出：今日，老师带来了一首小老鼠打电话的歌，听听是不是和你们的猜想一样。2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注倾听，引导幼儿感知歌曲内容。（l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）（2）出示全部图片后，引导幼儿发觉第三幅图的局部遮挡，提示幼儿留意听清该处，老师按节奏进行动作指示。指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，老师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采纳提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培育幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉乏累。每一次倾听时，老师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿态提示幼儿细致倾听。3、饼述故事，感受角色心情转换。在语言描述、动作创编中，加深对唱曲心情转换的感受。利用简洁的故事讲解并描述形式，引导幼儿体验歌曲中的心情转换，感受小老鼠由高兴到惊吓，再到疑问、茅塞顿开，最终松口气的表情变换，引导幼儿边讲解并描述边创编相应的简洁动作，并在此过程中进一步感受歌曲的好玩。指导要点：歌词中的几个语气词，标记着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。老师肯定要擅长把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、好玩的感受，同时确定幼儿不同的动作，老师引导、帮助其进行夸张，激励表演中运用自己喜爱的、独创的方式。4、大胆表演，尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对唱曲的理解和感受。（1）幼儿在老师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲心情的转换。（2）请个别幼儿在集风光前表演，相互借鉴学习同伴的表演阅历。（3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，激励幼儿大胆表现。5、结束。师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也肯定要细致看清、拨对号码哦！教学反思这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创建美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，激励她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。小老鼠打电话大班教案2活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。2、通过反复观赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。3、在边唱歌边表演的过程中，驾驭猫和老鼠的对话。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动重点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。活动难点：引导幼儿做出与内容相关的动作，驾驭猫和老鼠的对话。活动打算：物质打算：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。阅历打算：学习歌表演一只小老鼠。活动过程：一、 老师带幼儿随音乐一只小老鼠走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参加活动的欲望。1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）评析：在这一环节，我运用京味歌曲一只小老鼠带幼儿进场，主要是想唤起幼儿主动性和自信念，激活思路、启迪才智，触发创建活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有干脆的关系，纲要中提出：艺术教化是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教化相联系，扩展了幼儿的视野。二、老师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步观赏。“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来观赏老师的表演。”1、老师表演歌曲的前半部分，幼儿观赏。提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？2、抛出问题，完整观赏歌曲。“小老鼠原委把电话打给了谁呢，请你们完整地观赏歌曲，听了以后你就知道啦”！老师随木琴再次完整表演，提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？（3）带幼儿仿照练习按手机号码。（木琴赐予节奏）评析：这个环节，我运用了两次清唱，老师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的沟通，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有朝气，幼儿很感爱好。3、我们再来观赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。评析：这一环节，我运用了反复观赏的方法学习整首曲子，因为反复观赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿驾驭了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。三、师幼一同进行表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。2、重点练习“吱儿 喵 嘭！”的动作。3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。评析：幼儿在反复观赏的基础上，基本驾驭了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了纲要中所提到的艺术是幼儿表达自己的相识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参加活动的主动性。四、随音乐自然结束本次活动。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创建美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，激励她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。小老鼠打电话大班教案3活动目标：1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。2培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。3使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的马虎和荒唐。4让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。活动打算：1教学图谱。2胸饰：猫、老鼠各一半以上。3多媒体课件一份。活动过程：一、嬉戏 “打电话”导入，初步学习对话部分。1、老师讲解嬉戏规则。2、集体听节奏学说。3、老师与幼儿互动嬉戏。二、学习歌曲，体验情趣。（出示图谱，按节奏念歌词）1、熟识歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐2、学唱歌曲的前半部分。3、初步感知后半段音乐，并嬉戏。4、完整学唱歌曲小老鼠打电话引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的快乐和胆怯。三、师生嬉戏。1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最终一句2、幼儿选择角色嬉戏设计意图：在日常生活中，幼儿会常常与同伴、挚友打电话，以电话形式与同伴进行沟通，但一不当心往往会拨错电话，就如歌曲小老鼠打电话那首歌一样，老鼠打的电话尽然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点奇妙设计了这些对白和间奏之处，注意了幼儿的生活性、情节性、嬉戏性，让幼儿主动参加到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为兴奋而唱，为快乐而舞。小老鼠打电话大班教案4活动目标：1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。2、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。3、能明确猫和鼠的角色身份，在嬉戏中体验活动的乐趣。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算：学问打算：幼儿已学会唱动物猜谜歌教学打算：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等活动过程：一、导入活动1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今日小老鼠要打电话给好挚友。3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。师幼练习对话一次，交换角色练习一次。留意按节奏练习。二、视察图谱、提炼歌词、学习歌曲1、师：今日小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？小老鼠打电话。2、幼儿观赏部分歌曲，感受旋律和歌词。（1）师范唱歌曲前半段：幼儿视察图谱，逐句学习歌词。（2）幼儿观赏