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中学化学教学情境的有效性研究 梁华林摘要:化学是初三阶段一门重要的学科,化学教学旨在培养学生的化学兴趣,做好高中阶段的化学学习。化学教学中实施情境教学能够有效激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,引导学生进行合作学习,培养学生创新能力。关键词:初中化学 情境教学 有效策略情景教学是一种教学方法。初中化学与学生的生活联系紧密,这一阶段的学生个性比较显著。在化学教学中,创设教学情境是为了将学生的个性与化学教学有机统一,情境的创设有利于将学生置身于轻松的学习氛围,通过语言、实验、多媒体等素材,焕发了化学课堂教学的活力,有助于学生创新能力的培养。一、创设趣味情境,激发学生的学习兴趣化学教学涉及大量有趣的实验和学生未知的知识,起初的化学教学学生兴趣高涨,但是随着知识的深入,学生对化学学习兴趣下降。如何让学生保持对化学学习的长久兴趣才是教学的关键。因此,作为一线的化学教师,化学教学情境的创设就能够很好的激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生一定程度上已经形成了自己的思想。化学教学情境的创设,教师要尊重学生的已有知识和生活经验,善于激发学生的好奇心,将书本知识与生活中的趣味联系起来,抓住学生好奇心强这一特点进行情境的创设。例如,烧不坏的手帕将2体积95%的酒精和1体积的水混合,把一块棉布手帕浸入配好的混合液中,浸透后取出,轻轻拧干,用坩锅钳夹住,在酒精灯上点燃,并轻轻抖动手帕。有趣的现象出现了:手帕上方升起了火焰,好像手帕穿过了手绢,拿下手绢一看,并没有烧焦。这样的实验现象与学生日常生活中的认知产生了极大的反差,学生都感到十分惊讶,急于想知道为什么。这样的有趣实验,极大的激发了学生的学习兴趣,学生兴趣高涨时,教师讲解新知识,帮助学生解除疑惑,瞬间将看似枯燥的化学知识变得有趣起来。二、创设问题情境,培养学生探究能力问题情境教学法在化学教学中的应用比较普遍,有其在新课程标准实施以来,学生的主体地位日益被重视,衡量教师教学水平的标准不再单一是教学成绩,更要看课堂教学中,学生的参与程度。问题教学法可以有效调动学生的学习积极性,变学生被动学习为主动学习,真正让学生参与到课堂教学中来。实践证明,问题教学法在运用过程中,要有目的的进行提问,不能让问题教学流于形式,为了提问而提问。例如在学习定量测空气中的氧气含量一节时,实验结束后,提出一下问题:1、你从实验中观察到什么现象?这些现象说明了什么?2、实验中,为什么要选择红磷?能不能用木炭?为什么?3、这个装置是否有缺点?如果有缺点你有什么方法进行改进?这样一系列的问题提出后,学生会对自己的实验进行总结,学会边动手边思考的学习方法,对实验装置的改进,发展了学生的个性,学生们纷纷提出不同的改进意见,有利于培养学生的创新精神。三、将生活引入化学情境中来,提高对化学的认识生活处处皆学问。新课标指出,我们的教学要尊重学生已有的生活知识,从学生已有的生活和知識出发,构建新的知识。初中阶段的学生已经具备一定的生活阅历,学生们都知道憋气时间长了,我们会感到胸闷、蒸馒头要用碱面发面、去掉水壶中的水垢我们可以在火上干烧等等生活常识,只是学生在学习化学之前并不懂得用化学知识去解释这些原理。但确是学生真是体验到的化学知识在生活中的广泛应用。激发学生的学生兴趣,教师要善于抓住生活中的化学现象来引入课程,借助生活实际创设化学教学情境,拉近化学与生活的联系,让学生体会到知识来源于生活,又能把被生活所应用,学生体验知识的用途后,会更加主动的去深入探究化学知识。四、运用先进的教辅工具呈现情境经济快速发展的今天,教学资源和教学工具也随着经济的发展日益丰富起来。开阔了学生的视野,优化课课堂教学,提升了课堂教学效果。传统教学中,教师的教学但评一本教科书和教师一张嘴,对学生进行知识的灌输,化学实验教学当然也就是流于形式,简化为学生对化学实验结论的记忆。而今,教育中,多媒体已经普遍被运用到课堂教学中来,先进科技的引入,使得很多无法在课堂教学中完成的化学实验,通过多媒体的形式,直观的展现在学生面前,帮助学生将抽象的化学知识直观的展现在学生面前,将知识化难为易,提高课堂教学效率。例如,学习氧气时,我借助计算机为学生播放实验,两个鱼缸分别装有两条鱼,一个鱼缸上面盖上一张纸,四边贴起来,使鱼缸密封,另一个鱼缸上面也盖上一张纸,但是纸与鱼缸之间有缝隙,两天后,第一个鱼缸的鱼死掉了;让学生观察后分析实验结论,了解氧气的特征。总之,情景教学法在初中化学教学中被广泛的应用,它对学生学习兴趣的激发和教学效率的提高有着非常总要的作用。但是,教学情境的创设也是有一定技巧的,教师在创设教学情境时一定要有针对性和目的性,要结合学生当前的实际情况进行创设,符合学生的认知规律,在众多情境创设方法中,选择最适合自己学生的方法才是好方法。在今后的教学中,我会结合自己所教学生的实际情况,不断的研究和总结,一切以实现学生的发展为终极目标。参考文献:1蔡冬燕.初中化学教学情境探析J.中学化学教学参考,2002,(03).2叶亮.初招改革后初中化学教学改革的探讨D.福建师范大学,2001.3蒋泽红.非智力因素在初中化学教学中的作用J.新课程研究(基础教育),2008,(06).(作者单位:广西岑溪市第六中学) -全文完-
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