中职学校计算机专业实训教学的有效模式研究 陈爽摘要：在当今社会，伴随着市场化的大潮，各个地区对计算机专业类人才的需求急剧加强，面对这种潮流，为了满足社会需求很多中职院校特意开设了计算机专业，但在实际教学中却存在着大量问题。急于求成的教学思想导致教学的“高耗低效”。中职计算机专业人才的培养必然离不开实训教学，但在当今社会计算机专业实训教学不容乐观，只有让学生们进行实际操作才会提升自己的应用技能。关键词：中职学校计算机专业实训教学模式研究引言如今社会对计算机专业人才的需求越来越大，很多中职学校开设的计算机专业只讲究教学进度却从不看教学质量，上课方式也不是很正确。很多学校根本不注意实训教学这一个问题，学习计算机是与实际操作离不开的，光学习理论知识是完全不够的。很多学生抱怨老师讲课不好，很多老师抱怨学生学习能力不行我们要少一点抱怨，从教学的角度看问题，改变教学方式和内容，让教学的方法和内容更加适合学生。一、职业学校计算机专业课教学现状分析中职学校计算机专业教学现状“高耗低效”存在多方面原因，如缺少计算机专业人才岗位，计算机专业教学方向规划不清晰，教学方式过于传统或自我导致致堂氛围低下，盲目追求“信息化”，重理论轻实践，没有对计算机初级人才选择恰当的课题其教学的“高耗低效”主要在课堂上表现为：（一）缺少计算机专业人才岗位很多学校缺少师资力量，没有相对专业的老师或者老师一人多职，这大大的削弱了学生的学习状态并且老师们在课堂上讲课不抓重点，总是笼统的讲述一遍知识点或者知识点之间的联系或者一些考试过程中常考的知识点，为了考试而教学，不给学生们深入讲解专业性知识。（二）没有对计算机初级人才选择恰当的课题很多老师总是认为学生们有了一定的基础，讲课时总会说一些听不懂的专业术语，学生问起来也不深入讲解，甩给学生一句上网自己查就不了了之。（三）老师备课不充分，计算机专业教学方向规划不清晰课堂讲课时有些老师讲课总是东一头，西一头导致同学们听的云里雾里摸不清头脑。一节课结束，老师讲的口干舌燥但是同学们却什么也没听懂。（四）教学方式过于传统或自我很多老师的课堂一直存在着满堂灌，满堂问的现象。很多老师一直采用传统的教学方式，以老师灌输为主，全程由老师控制，不考虑学生的情感兴趣与状态。老师问学生答，老师讲学生听。机械式的教学方法，让课堂的效率急剧降低。或者有些老师误解了“老师是主导，学生是主体”的含义，完全放任学生让学生没有目标的看书学习。淡化其主导性，甚至觉得新的教学方法就是少讲，甚至不讲，学生有提问就回答，没问题就不管。让学生的“自主学习”变成“自己学习”。这样的教学方法适得其反。（五）盲目追求“信息化”现在很多老师，上课讲课是以PPT的方式呈现给学生，把所有要讲的知识点都写在PPT里，用课件演示代替讲授，使同学们得不到应有的自主探究和课堂体验。（六）重理论轻实践计算机专业实践性很强，不通过上机操作很难真正掌握基础知识，有的学生习惯于勤动脑，懒动手记住一些简单的基本理论和操作步骤来应付考试。有的老师只追求完成教学目的，教会学生如何简单的操作，却忽略学生对“计算机意识”的培养，很少教会学生在专业中使用计算机，这导致很多优秀学生的成绩和实际的操作形成很大的落差，这就大大的打击了学生学习的积极性。二、中职学校计算机专业课实训教学有效教学模式在学习中学生水平参差不齐，教学方法也会有所差异。在教学过程中需劳逸结合，课堂气氛活跃，培养学生们的兴趣，让每一个学生都可以融人进来。教学的环境与设备也是至关重要的。制定教学目标，有针对性的培养计算机专业人才。现在中职学校计算机专业课堂存在太多问题，我们应该逐步进行完善，让计算机专业人才更专业的走出校园、步入社会。（一）因材施教，激发学习兴趣中职学校一般情况下所招的学生学习水平参差不齐。很多学生基础很差，学习兴趣也不高，来到学校消磨时间、混日子、混文凭的大有人在，这都是不争的事实。刚刚入校时学生的计算机水平差异也比较大，城市里的孩子接触计算机时间会久一些，操作也是相对熟练的，但大部分时间都用在打游戏上，很少会有人用在学习。农村的孩子接触计算机时间较少，所以操作相对生疏。这些学生如果放到一个班级里，一定会发生一种情况好学生吃不饱差学生饿肚子。如果老师讲课偏于简单，差学生学起来会相对接受的好一些，但好学生就会觉得讲课内容过于简单，就会丧失学习的动力。如果老师讲课难度加大，好学生学起来会更有动力，但是对于基础不好的学生而言就会非常的吃力跟不上学习的进度就也会丧失学习兴趣。这回直接影响教学效率。针对这种情况我们可以采取分层教学，将基础薄弱的学生分在一个班，基础好的学生分在另一个班，这样老师备课时采用不同的教学方法，针对不同层次的学生，让学生更有效的学习。（二）以学生为本，培养学习兴趣在教学过程中，如果一味地讲述理论知识，太过于枯燥，提不起学生的学习兴趣。我们要理论与操作相结合，课堂上留有部分的学生实践操作的时间，老师也要一直走动，尽量每一个学生都顾及到，有些学生性格会相对内向，不敢直接在课堂大声说话，有问题也不提出来，老师尽量注意到这类学生，看下他的实际操作是否正确，并给予帮助。尽可能帮助每一个学生答疑。这样学生学会了操作方法就会产生一种成就感，从而也提升了学习的兴趣。（三）加大资金投入，优化教学环境学习环境的好与坏直接影响了学生的学习兴致。受经费限制，很多中职学校还达不到基本的实验要求，有些计算机配置还很低，很多新型软件不能安装运行。并且后期维修不到位，导致机房可利用的计算机数量越来越少。学校应当创设良好的实践操作环境对学生进行教育、启发和引导。确保足够数量的可用计算机存在，对应用软件进行安装。同时，学校要尽可能的让机房大时间的开放，让学生有更多的实践操作机会。（四）明确人才培养目标，整体规划教学中职学校计算机专业设置的太过于笼统，缺乏实用性、综合性和系统规划性，教材安排的也比较随意。专业知识也缺少针对性。计算机专业可以下分为好多个专业方向，如：web前/后端技术、可视化程序设计、数据库管理、多媒体应用、移动应用开发、电子政务软件学校可以把计算机专业下分为多个专业方向，按照学生的学习兴趣让学生们进行选择，从而进行针对性地学习。三、结束语综上所述，中职计算机专业的实训教学至关重要，当今中职计算机专业的课堂效率不容乐观，为了实现高效率的课堂，学校还要进一步完善相关机制，计算机专业教学离不开实际操作，实训教学对计算机专业而言是不可或缺的，找到适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，学习才会高效。参考文献1吴蕾，张进军，基于云计算的计算机教学实训平台设计与研究J.江汉大学学报（自然科学版），2015，43（05）：414-419.2王丹丹.關于计算机实训教学的一些构想J，轻工科技，2017，33（1O）：153-154.3梁文玲.关于高职计算机实训教学现状和改进对策分析J.科技与创新，2015（19）：129. -全文完-