浅谈教学改革新思路 摘要：中等职业类学校正处于特殊的发展时期，生源匮乏，为了满足生源的需求进行的无门槛招生导致的结果是学生学习能力差、学生难管理等一系列十分困难的教学问题，传统的教学方式已经远远没有办法实现中职教育学生的高效学习，采取教学改革势在必行。我们的专业课程设置种类繁多，学生的个性各不相同。大家都知道没有一种药可以治百病，自然我们也应该针对自己不同的课程制定出各自不同的教学改革方案。关键词：矿山测量；教学改革新思路；课堂教学关系；转变学习方式；企业实践教学随着高效课堂等一系列教学新理念的提出，激发了广大教育工作者不断实践，不断探索的热情,并努力为自己所带专业找出更加效果显著的新方法。但是也有一些教师依着葫芦画瓢，一切照搬，不管是否适合自己所带学科的教学，也不管是否适合自己的学生，最后使得学生没有学习的积极性，课堂教学效果差，教师不从自身找原因，而是全盘否定了教学改革新方法，继而否定教学改革。俗话说一把钥匙开一把锁，我们提出教学改革，构建高校课堂并不是要求所有学校的一切课程都按照某一固定模式和思路进行，教改的提出仅是给了大家一个方向，给了广大教育工作者一些教学提示，需要我们针对自己所在的学校实际情况,学生实际情况等因素，按照教改的思路和一些实践中效果较好的方法，构建自己的教学思路,探索与实践相结合找出适用于自己所教专业课程的教学新方法。在实施教学改革前，我们必须明确教学改革的真正意义才能正确将教学改革应用得得心应手，才能在自己的专业教学中取得事半功倍的效果。教学改革任重道远，特别是在我们的中等职业类学校中，存在学生整体学习能力差，难管理，专业课教学内容抽象等一系列教学难题，使得教学改革更加迫在眉睫。早些年国家对中等职业类学校的扶植力度不大时，中等职业类学校普遍存在整体教学设施落后，专业课课堂教学也仅仅是以讲授为主，课堂随机提问为辅，作业为巩固。说白了就是专业课教学仅停留在书本中，学生全凭教师引导的空间想象，教学效果可想而知。矿山测量就是这类专业课中非常典型的一门，矿山测量属于工程测量中专业性较强的一个分支，是矿山生产中非常重要的组成部分，是矿物开采类专业的一门辅助专业课，要求学生掌握矿山生山测量中的基本理论知识并能够熟练使用的各种测量仪器的使用。就是这样一门专业课，在一部分设有相关专业的中等职业类学校中，由于教学仪器的配备不全，使他们选择放弃开设这门专业课，即使免强开设了，也只是进行书本教学配合一台教学仪器（仅供在教室里的课堂上演示）；还有一些学校是教学设施配备齐全，但由于学生难于管理的问题，教学仪器并没有真正全部应用于课堂教学中；最后一个较严重的问题就是，课堂教学所使用的仪器与矿山生产中的应用的仪器存在着不同步，课本教学内容与矿山生产实践存在差异，这样一些客观存在的问题，使得教学效果十分不理想。现在，在国家和自治区教育主管部门的大力扶持下，我们的教学设施得到了充分完善，大规模的教学改革正如火如荼地进行，没有新方法就不适应素质教育的目标，就不适应中职类想法丰富的中学生。综上所述，对于矿山测量课堂教学改革我通过近几年的教学有如下几点教学想法：1. 首先是课堂教学关系的处理。相对来说融洽的课堂能够气氛会使得课堂效果相对较好，那么如何处理教学关系呢？一直以来传统教学理念强调教师至高无上的教学主体地位。面对我们中等职业这类特殊的学校我们需要对教学理念作出适当调整，但是我们的学生是一些特殊的群体，不听话、难管理、个性较强等一些甚至更难听的形容词常伴随我们的耳边，长期以来的厌学心理在他们绝大多数人的心里已经根深蒂固，甚至有的学生自暴自弃，打算破罐破摔，对学习这件事唯恐避之不及，来念书也是被家里逼得没办法。想让这样一些特殊群体能够按照我们的教学新思路学习并积极配合课堂教学是我们的首要任务。对于当代社会的孩子个性已经成了代名词，我们中职类学校的孩子更是个性突出，所以一切始源于尊重，使孩子们在互相尊重的前提下一起来研究探索教学方法的可行性，一起探讨学生学习的难题，良好的师生关系是学生乐于学习的前提，从来没有听说过哪个学生和老师关系非常不好，却把老师教的那门课学好的。这就要求我们要调整教学理念，从讲台上走下来，与学生更靠近，尊重每个学生的个性，针对其不同特点采取不同的管理措施，使他们真切感受到老师们的关心、关爱，老师与学生一起学习，教学相长，这样会使学生的学习主动性大大增加，加上老师有意识的表扬鼓励，会让他们感受到学习也是有乐趣的一件事。矿山测量注重的是理论与实践的相结合，实践中我们需要把孩子们带出教室，课堂教学内容在室外完成，需要填写实习报告、领取和归还仪器，另外最困难的就是学生在仪器使用中的保管和维护，而一节课往往只配备一名教师，既要讲解，又要指导使用，学生数量相对较多，给课堂管理加大了难度。处理好了教学关系，学生会自我约束，积极主动学习，使得教室上课相对轻松。二、其次是转变学习方式。传统学习方式是我教你学，我讲你听，以书本为依据，条条框框进行讲解，这对于我们中等职业类学校来讲是行不通的，我们的学生是具有见书就犯困的“超能力”的，教师的照本宣科只能加剧他们的厌学心理，甚至想法是“书上都有，不听也没事”，针对这样的问题就要求我们对课堂内容进行细化处理，让学生来讲解，让他们做老师，有了融洽的课堂氛围，这就是实现学生主体学习的开端，每天提前布置任务，教师进行课后补充，可以给与孩子们精神或物质上的奖励加以鼓励。针对矿山测量的室内课堂教学，我提倡学生不局限于课本，而是收集一些现代化矿井生产中的测量实例，让学生去分析其方法，总结出其与课本相关章节内容的异同；对于室外实践教学，我认为在强调注意事项后应该放手学生操作，自己找出实践中遇到的问题，进行集中解答，因为有问题就有收获。而且实践证明，我们中职类学校的学生都具有较浅的实践动手能力。除此之外，在我们的室外教学中可以适当增加竞技性、趣味性，进行一些课堂竞赛，激发学生们的不甘落后的情绪，积极主动地去学习去进步，了没有谁是认为自己一定是不行的，所以实践证明教学效果也是非常好的。三、最后是不定期不定规模企业实践教学。传统教学是每天停留在课本上，新鲜内容都是教师通过其他一些媒介（主要就是网络搜索）补充进课堂的，教学设施相对落后，现在国家对中职教育重视起来，加大了投入，使教学设备设施有了较大提高，教学设备与教学内容相配套，但是这只是在某一短暂时期内的，科技的发展日新月异，发展的脚步从未停留，我们预期的未来还是会出现跟不上的状况。矿山测量的仪器就是这样在发展中经历不断变化的，从最早的光学经纬仪、水准仪、电子经纬仪、全站仪到GPS等仪器的发展就是重大变革，而且同样的仪器每个地区的仪器厂出厂的仪器结构上都绘有一些或大或小的区别，我们针对教学不可能把所有的仪器都全部采购回来，一个是成本太高，一个是他们的原理基本相同，没有必要全部采购。那么我们怎么样在现有的环境下来提高自己的专业技能呢？我主张组织不定期不定人数的企业实践学习，以拓宽学生的知识面，对于矿山测量这门课来说，矿山企业的实际工作环境更能提高其工作技能，不见得一定是井下作业，露天矿也是我们的就业方向；其次测绘公司，测绘仪器公司都可以使我们的实习范围，这些单位是拥有着大量学习资源的地方，既能节省经费又能拓宽教学内容，何乐而不为呢？走出教室去，才能使视野变宽；走到企业去，才能理论联系实际。我们中职类学校现在以及在未来的很长一段时间内的主要培养方向还是面向就业，从学校毕业后立刻适应并投入到工作中去的才是企业乐于接受的人才，这样企业省去了培训费用和时间；而学生也在学校中提早适应了社会需求，我们学校也能极大限度的提高就业率，三方共赢的局面将就此打开。以上是我对矿山测量这门课课程改革的一些不太成熟的新思路，一部分通过实践教学已经证明是可行的，还有一些是不太成熟的想法。课程改革，构建高校课堂不是一句空话，更不是一切照搬谁的经验，而是我们每位教师针对自己所在地区、所在学校、所教的课程、所带的学生实际情况去仔细思考，制定出自己课程教学新方法，以达到新颖高校的目的。 -全文完-