3 古诗三首统编教材六年级上册第一单元自读古诗，借助拼音和注释，把诗歌读通顺。读一读读一读寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。huxiji读一读迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。nzhyxy十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。yjihu读一读寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。读一读迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。任务一：读诗歌，想画面。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。春城飞花图御柳轻斜图轻烟袅袅图传赐蜡烛图任务一：读诗歌，想画面。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这些画面中都有哪些景物？任务一：读诗歌，想画面。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。背景资料：诗人韩翃为“大历十才子”之一，作诗有盛唐遗风。据西京杂记记载，在汉代，寒食这天虽然禁火，但是皇帝却赏赐给侯门贵族已蜡烛，特许照明，以示恩宠。唐承汉制，也在寒食这天传烛示恩。唐大历年间，政治腐败，宦官专权，诗人韩翃以此为诗，以古喻今，借诗讽谏。任务一：读诗歌，想画面。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。一切景语皆情语。知人论世。自学要求：1.借助注释，说说诗歌的意思。2.默读古诗，想象诗歌所包含的画面。3.有感情地朗读，感受诗人的情感。任务二任务二迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。背景资料：迢迢牵牛星借用了牛郎织女的神话故事。相传每年的“七夕”之夜，会有喜鹊汇集银河搭成鹊桥，让两个人在鹊桥相会。任务二十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。背景资料：中秋节，是中国人的传统节日。每年农历的八月十五月圆之夜，一家人都会在一起吃月饼、赏桂花、赏月。中秋节，也成了中华文化中象征团圆的特定符号。说一说 读了两首诗的资料，现在再读这两首诗你又有什么新的发现。有了传统文化背景的介入，再读诗歌，我发现我发现迢迢牵牛星中对织女的大量描写，是为了更好地抒发有情人天隔一方，无法团聚的伤痛。十五夜望月渲染了孤寂清冷的画面，目的是为了抒发自己的思乡之前。任务三：体会三首诗的共同之处。都是通过抓取节日中的典型事物来写节日。写景铺陈的目的都是为了抒情。活动一：品味诗歌语言，体会语言特色。品味诗歌语言。我发现动词很生动。如叠词很有特色。灰冷色调的词语很多。活动二：借典型事物，发现诗人匠心。典型事物最能体现节日的典型特征。春日柳絮飘飞、寒食赐烛七夕中秋月圆、桂花香总结抓住节日中的典型事物来写诗歌，让诗歌更加凝练有韵味。诵读诗歌。作业 1. 有感情地背诵三首古诗。 2. 借助读注释、查阅背景资料等方法，读读韩翃、王建及古诗十九首的其他诗歌。