Word版可编辑大班音乐活动幸福拍手歌作者：凤阳县示范幼儿园 王玉银活动背景音乐能够启迪人的才智，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的训练是十分重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己举行创编。由于这首歌曲十分适宜律动表演，歌曲心情热情欢快，富于感染力。所以我挑选了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现心情;创编歌词。活动目标1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2.能较确切地演唱延续的附点节奏，内心节奏感得到强化。活动重难点：感触音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词。教具预备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。活动过程（一）谈话，导入课题师： 刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们情绪很舒畅，感到十分兴奋！那在生活中，有什么让你们感到特殊幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！由于有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有教师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：假如 感到 幸福 你就 跺跺脚。(教幼儿边打节奏边唱出来)师：下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：假如 感到 幸福 你就 点点头。(教幼儿边打节奏边唱出来)师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分离请幼儿上台表演。（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍任意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）那我们今日就一起来学唱这首好听的歌曲幸福拍手歌。（四）小结，活动结束师：时光过得真快，你们玩得开心么，教师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要听清晰音乐哦！（播放音乐）教学反思幸福拍手歌是一首喜闻乐见的儿童歌曲。弱起和延续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候向来会接触，因此只要略微讲一下幼儿就很快能够控制。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我挺直让幼儿学唱附点，只要他们能够感触体味到延续附点使歌曲布满活泼、欢快、跳动的心情就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复歌唱曲，而是引导幼儿边唱边表演；这样幼儿就很感爱好。让幼儿体验创新、激发他们的创作热烈是这个活动的亮点。我让幼儿制造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的非常充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的制造力，增进了同伴之间的亲爱、团结，体现了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲十分感爱好，但仍有幼儿只顾拍手不歌唱，解释教授歌词还不是很到位。因为歌曲有难度，速度又快，无数幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学歌唱曲很重要，但表达歌曲的心情也是同样重要的。所以，在以后教幼儿演歌唱曲时应当在幼儿熟识歌词之后，适当加迅速度，这样，他们在表演时，就可以更好的诠释歌曲的情感了。第 3 页 共 3 页