Word版可编辑小班音乐欣赏迷路的小花鸭 一、 设计意图： 本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活 动来举行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动物产生了深厚的爱好和爱慕之情。可是有部分幼儿在爱慕动物的同时，却不爱惜小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐观赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感触和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体味帮忙别人的乐趣。 在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能仔细的聆听音乐，通过入场的语言教育、练声和歌曲欢乐的小鸭子的对照，感触迷路的小花鸭音乐心情的不同，了解音乐的形象。按照小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相像的迷路的小花鸭的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容全都的形象的动画，进一步感触音乐的性质。最后让幼儿参加表演，启发幼儿随着音乐做出难过的动作与表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体味帮忙别人的乐趣。这样，幼儿在老师的引导下，和自身的爱好下，不知不觉感触了8遍的歌曲。 二、活动目标： 1、在感触歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出难过的动作与表情， 激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体味帮忙别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象（慢的、悲哀的）和主要内容。 三、活动预备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。 四、 活动过程： 1、语言教育：小鸭子进场。 幼儿边念：“ 2、练声：跟我唱。 1 2|3 4|5| 5 4 | 3 2| 1| (老师) 小鸭 迷路了 （幼儿） 真 可 怜 （老师） 小鸭 回到 家 （幼儿）真呀真 高 兴。 3、复习歌曲：欢乐的小鸭子 （1）唱一遍。 （2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和表情。 4、观赏：迷路的小花鸭。 听录音（呷呷哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子 为什么哭？ （1）引导幼儿感触音乐的心情： 老师有表情的清唱 提问：A这首歌曲是慢的还是快的？ B听上去感觉怎么样？ C为什么听上去这么伤心？ D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？ 老师告诉歌曲的名字迷路的小花鸭（丰盛词汇：迷路。） 再次观赏歌曲迷路的小花鸭 师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱欢乐的小鸭子时情绪有什么不一样？ 观赏后提问：A欢乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳动的）心里觉得怎么样？（心里很兴奋，很欢乐。） B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很伤心，很难过。） 老师边表演，边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉 得心里很伤心？ 幼儿研究后，老师小结：听到这段音乐很难过，找不到妈妈很伤心。 （2）感触歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的情绪。 演示多媒体课件，幼儿边观赏歌曲，边看动画： 提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教 师用歌词唱出。 演示教具，有感情的讲解并描述故事后演歌唱曲：“有一天，小花鸭在池 塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，处处喊妈妈。”老师边唱边表演，启发幼儿任意跟唱。幼儿参加表演，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的情感。 提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在周围大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！” （3）送小鸭回家。 老师出示小花鸭：“小伴侣，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）老师抱起小花鸭边唱其次段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位老师饰演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！” 5、在欢乐的小鸭子的音乐伴奏下，边唱边做出欢乐的动作与表情，出教室。 五、 活动反思： 这次活动，幼儿通过感触音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为 能帮忙小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，彻低沉醉在音乐的心情中，并且刚开头复习欢快的欢乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成鲜亮的对照，使幼儿很快能认识到“迷路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很伤心，很难过。”体验到离开亲人独自一人悲哀的情绪。通过老师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的情感，并帮忙小花鸭想方法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在周围大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！”然后老师抱起小花鸭边唱其次段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位老师饰演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到兴奋，体验了帮忙别人的乐趣，并且在活动中，能用法文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。 但是在活动中还存在着一些不足之处。如：由于本次歌曲观赏多用老师清唱，这就要求老师要有一定的演唱水平，给幼儿于美的享受，假如没法达到，最好用录音。在活动中以情激情的办法还做的不够，惟独自己投入了，幼儿的观赏、感触的效果才会更好。在幼儿观赏过程中，我多余的动作太多，有些影响幼儿的仔细聆听，应当一开头唱就投入到歌曲中，在演唱中与幼儿多一些眼神的沟通，大概效果会更好。 第 4 页 共 4 页