部编版三上语文第二单元复习基础字词要求：1.掌握第117页4、5、6课的汉字，会默写，能扩词，会运用。2.能正确写出119页的词语。3.认识114页4到7课的汉字，掌握多音字“挑”。4.语文园地中描写秋天的成语和描写不同季节的词语。当堂练：2人一组，互相检测114页识字，发现错误及时纠正。（3分钟）检测：听老师报词，写出并对照订正。u z规则yn lio颜料pi li排列zn snjio ynchn hun赠送脚印橙黄考点三首古诗会背诵，掌握注释的意思，能默写山行“知有儿童挑促织”的“挑”读音tio。区分形近字音近字。如“票、飘、漂”，“经、径”。当堂练下列字的读音完全正确的一组是（ ）。A.挑水（tio）挑灯（tio）挑选（tio）挑拨（tio）B.床铺（p）铺着（p）店铺（p）铺满（p）C.尽快（jn）尽量（jn）尽情（jn）尽力（jn）提示：仔细辨析每一组的字音，找出不正确的读音，再选择出完全正确的一组。最后读一读选出的一项，确认没有差错。C 课文梳理（1）本课的三首古诗描绘的都是秋天的景色。默写时要能正确书写题目、朝代、作者姓名、诗句、标点符号。（2）理解诗题，类别。山行：在山上行走写景诗赠刘景文：写给好朋友刘景文的诗赠友诗夜书所见：诗人在夜里写下所见到的景象 思乡诗第4课 古诗三首山行（秋景诗）：词意：寒山：深秋时节的山。石径：石头小路。生：产生，生出。坐：因为。红于：比还要红艳。名句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”作者“停车坐爱枫林晚”的原因是“霜叶红于二月花”。赠刘景文（勉励诗）：词意：擎：举，往上托。擎雨盖：指荷叶。犹：还，依然。君：对对方的尊称，表示“您”。诗句描写的景物：荷、菊、橙、橘。“君须记”的“一年好景”是指：正是橙黄橘绿时。夜书所见（思乡诗）：词意：萧萧：秋风吹动树叶发出的声音。梧叶：梧桐树的叶子。送寒声：送来阵阵寒意。知：料想。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀（蛐蛐）。篱落：篱笆。诗句：作者看到“夜深篱落一灯明”，料想到“儿童挑促织”。当堂练一、选择正确的解释。1.停车坐爱枫林晚。（ ）A.坐下 B.因为 C.坐在车上2.荷尽已无擎雨盖。（ ）A.举，向上托 B.拿 C.天气好二、根据意思写诗句。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在于橙子金黄、橘子青绿的时节。 。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 。深秋时节，看到满山的红叶，我不禁吟诵起杜牧的诗句 。BA一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花拓展题三、连一连。碧玉妆成一树高，万条水下绿丝绦。 思乡诗露从今夜白，月是故乡明。 赠友诗劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 写景诗四、读下面两行词语，你想到了什么样的景象？寒山 残菊 萧萧梧叶枫林 霜叶 橙黄橘绿点拨：注意放到理解古诗句的过程中，大胆想象，只要能体现秋天的情景就可以。课文梳理 描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。（发现平常生活之美）第5课 铺满金色巴掌的水泥道多音字：数：sh数字 数学，sh数星星，不可计数熨：yn熨斗 熨烫 y熨帖叠词：亮晶晶（ABB式）：热乎乎，冷冰冰，红艳艳， 白茫茫，轻飘飘，沉甸甸闪闪发光（AABC式）：遥遥领先，孜孜不倦， 丝丝入扣，闷闷不乐，洋洋得意近义词：潮湿湿润 平展平整 凌乱杂乱 排列陈列反义词：明朗阴暗 潮湿干燥 凌乱整齐基础知识第5课 铺满金色巴掌的水泥道课后习题你是用什么方法理解词语的？和同学交流。点拨：联系生活理解、联系上下文理解、用近义词反义词理解、查字典词典理解、把词语拆分逐字理解、向他人请教理解等多种方法。1.啊！多么明朗的天空。（联系上文理解。前面的句子说是雨后天晴了，那么“明朗”在这里就是“晴朗”的意思。）2.它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。（查字典理解；联系生活理解。“凌乱”的意思是杂乱而无条理。）3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（查字典理解。“熨帖”就是紧贴的意思。）当堂练 阅读语段，回答问题。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头1.掉下来的法国梧桐树的叶子是（ ）（多选）。A金黄金黄的 B五颜六色的 C闪着雨珠的2.是（ ）让水泥道铺上了地毯。A环卫工人 B落叶 C画家3.铺在水泥道上的是一块 的、 的、 的地毯。ACB彩色印着落叶图案的闪闪发光课后习题 读课后的“阅读链接”，模仿写一写你在上学放学路上看到过的景色。点拨：扣住地点（上放学路上）、内容（景色）来描写。 课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。修辞手法：1.秋天的雨，是一把钥匙。比喻2.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。比喻3.美丽的菊花在秋雨里频频点头。拟人比喻：把甲事物比作乙事物。拟人：直接赋予人的动作情感。基础知识第6课 秋天的雨词组：（数量词）一把钥匙 一枚邮票 一场秋雨 一曲歌 一首歌（词语搭配）炎热的夏天 凉爽的秋天 金色的海洋 香甜的气味 五彩缤纷的颜料 金色的小喇叭 丰收的歌 欢乐的歌基础知识第6课 秋天的雨仿写句子：（课后习题：想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。） 它把黄色给了银杏树，黄黄的的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 点拨：首先想一想秋天中具有代表性的事物，是什么颜色，像什么，然后进行仿写。课后习题读读想想：1.它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个小灯笼，晃啊晃啊，带来了秋天的清香。2.它把白色给了棉花，白白的棉花像一朵朵白云，摇呀摇呀，摇来了秋天的丰收。3.它把金色给了稻谷，金色的稻谷像一颗颗珍珠，晃呀晃呀，晃来了秋天的香甜。4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。5.雪白色是给棉花的，看，棉花像白色的云朵。6.大红色是给苹果的，看，苹果像红色的灯笼。课后习题仿写句子：（想一想，这句话仿写时要注意到哪些？） 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 如：1.秋天的雨，带给大雁的是一首思乡的歌，带给青蛙的是一曲催眠的歌。2.秋天的雨，带给松鼠的是一曲劳动的歌，带给庄稼的是一首香甜的歌。当堂练认识“总分”构段方式： “总”是一个自然段内容的概括，“分”是具体描写。 如秋天的雨一课，自然段的开头“秋天的雨，有一盒五颜六色的颜料。”，点明中心，然后具体写银杏树、枫树、田野、果树、菊花的颜色。 诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音大树唰唰声、蟋蟀声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。课文内容：1.黄叶的唰唰声、蟋蟀的声、大雁的叮咛、秋风的歌吟具体可感的声音。2.秋的声音在叶子里，在小花上，在汗水里，在饱满的谷粒里心领神会的声音。基础知识第7课 听听，秋的声音仿写句子：（想一想，这句话仿写时要注意到哪些？） 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 如：1.秋天的雨，带给大雁的是一首思乡的歌，带给青蛙的是一曲催眠的歌。2.秋天的雨，带给松鼠的是一曲劳动的歌，带给庄稼的是一首香甜的歌。当堂练仿写句子： 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。 点拨：思考秋天的代表性事物，抓住特点用拟人的手法进行描写，使用恰当的拟声词。课后习题仿写1：听听，秋的声音，菊花晃晃脑袋，“沙沙”，是花瓣迎秋的掌声。仿写2：听听，秋的声音，秋雨唱起歌谣，“哒哒”，是雨滴送来凉爽的音讯。按要求写句子：1.我们奔跑。（把句子写具体）2.秋天的雨，是一把钥匙。（仿写比喻句）3.美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）当堂练可以写出时间、地点、心情等方面。用“是”写一句比喻句。直接赋予事物以人的动作。习作：写日记 把自己在一天中看到的、听到的、做过的，或想到的记录下来，这样的文章，就叫日记。日记的格式：第一行：X月X日 星期X 天气X第二行：题目（也可以不写题目）第三行：空两格开始写正文，描述今天发生的真人真事，可以分段写。 日记就像一台时光穿梭机。当你翻开它读里面的内容时，就像回到了过去的一天。现在请你写一篇日记，要注意日记的正确格式。 审题：写一篇日记格式：？内容：？当堂练语文园地交流平台（理解词语的方法）：你会用哪些词语来形容不同的季节？点拨：季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受得到，我们可以在理解词义的基础上，学习再写几个春季词语，然后写出几个其他季节的词语。日积月累（描写秋天的成语）：秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实当堂练1.把关于“秋”的词语补充完整。（ ）高（ ）爽 （ ）（ ）知秋（ ）高（ ）淡 （ ）（ ）尽染（ ）华（ ）实 （ ）（ ）丰登2.至少用到上面的一个词语，写几句话描述你看到的秋天。点拨：抓住“秋”的特点，描述出秋天的美景，用到上面的词语。读读记记近义词：明朗明亮 潮湿湿润 凌乱杂乱 增添增加 仔细认真愉快愉悦 留意留神清凉凉爽（凉快） 欢乐欢快掠过拂过 叮咛叮嘱 道别告别 辽阔广阔 饱满丰满五彩缤纷五光十色读读记记反义词：潮湿干燥 凌乱整齐 增添减少 仔细马虎 愉快伤心 炎热寒冷 欢乐痛苦 凉爽闷热 美丽丑陋 清凉闷热温柔粗暴 辽阔狭窄 丰收歉收 饱满干瘪