本文格式为Word版，下载可任意编辑天净沙秋思简案 一、导入新课 七百多年以来，当人们提起乡愁这个词语，人们就自然会联想到这篇作品。它巧妙地运用了名词的串联，运用景物烘托的手法，将抒情主人公置于一个特定的氛围中，使作者的主观情绪和客观的环境有机的统一在了一起，生动地表达了长期飘泊在外的游子的深沉的悲哀。 二、作者介绍 马致远，号东篱，大都人（今北京）。元代著名散曲家。曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，退隐田园，写出许多叹世之作。著有汉宫秋青衫泪黄粱梦等杂剧共种，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙 秋思最为有名。元人周德清誉之为秋思之祖，王国维称赞其寥寥数语，深得唐人绝句妙境，是小令之最佳者。这些评价，并非溢美之词。 三、整体感知 、教师范读课文，学生仿读。 、学生闭上眼睛，随着老师的描绘想像画面，感悟内容，体会思乡之情 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦弱的老马，迎着凛冽的寒风，在古道上踯躅独行。他走过缠满老藤的古树，看见暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦就要归巢了。他走过横架在溪流上的小桥，看到一幅小桥流水人家的温暖图画，炊烟袅袅，一派安适、清雅的景象。这时候太阳就要下山了，自己却没有投宿的地方，迎接自己的依然只是漫漫长夜。哎，自己却是有家难归，令人心肠寸断，更添愁绪。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。 四、研读赏析 学生自主合作探究，明确： 这首小令有很高的艺术成就。比较明显的特点是： 、简约与深细相依： 古人宋玉曾用增之一分则太长，减之一分则太短，来形容美女身量的恰到好处。天净沙秋思文字之精炼，也可以说达到了不能再增、减一字的程度。全篇仅五句，二十八字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出一幅生动的图景。这首小令，确实不愧为言简意丰、以少胜多的佳作。小令的前三句，十八个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，一字一词，一字一景，真可谓惜墨如金。但是，凝练而并不简陋，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着情；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。 、静景与动景相映： 作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：处于动态中的流水，与处于静态中的小桥人家相映，更显出环境的幽静；西风与古道相映，使道路更见苍凉；在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；小桥流水人家，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使断肠人更添悲愁。从整个构图看，前四句写景，末一句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，把背景写充分了，主体就被烘托出来了。这正是相互映衬的妙用。 、景色与情思相融： 诗言志。这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的东西，难于表达。作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，方使人感到具体生动。正如问君能有几多愁？恰似一江春水向东流，愁与水本无联系，但作者借江水之多，喻愁之多，二者有恰似之处，用江水东流之景，表达无限的悲愁之情，十分深刻。小桥流水人家，不过是极常见的普通景色，但当它与断肠人在天涯同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使断肠人心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛。所谓情因景而显，景因情而生，就是这个道理。天净沙秋思堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。 五、拓展延伸 、学生进行诗歌交流和朗读比赛。 、将本首诗歌改写成散文。 第 3 页 共 3 页